Боловсролын орчин үеийн үзэл баримтлал бий болгох үндэс нь идэвхтэй нийгэм сэтгэл зүйн сургалт, арга зүй

соёл иргэншлийн хүрсэн түвшин мэдлэг нь зөвхөн дамжуулах өгч болох юм, гэхдээ хүн нь маш хурдан өөрчлөгдөж дэлхийн ойлголт бэлэн, эдгээр өөрчлөлтийн үр дүнтэй дасан зохицох чадвартай болгохын тулд хангалттай боловсрол ч загвар олохын тулд түүнийг шаардаж байна. Тиймээс боловсролын тогтолцооны барилгын салбарт шинэ санаа үүсгэхэд орчин бий болгох нь зөвхөн чухал ач холбогдолтой боловсролын технологи, бас идэвхтэй нийгмийн сэтгэл зүйн сургалт, арга агуулга багтана. нь өөрчлөгдөж, нийгмийн тэргүүлэх чиглэл, үнэт зүйлс явагдаж сургалтын үйл явцыг сайжруулах, шаардлагатай, энэ нь эргээд, суралцах орчин үеийн сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх бааз руу шилжсэн. нийгэм-сэтгэл зүйн хандлага нь нөхөн улам боловсролын салбарт чанарын өөрчлөлт хүрэхийн тулд бодит хэрэгцээ гэж хүлээн зөвшөөрсөн. Ер нь сурган хүмүүжүүлэх технологи ийм үйлдэл сурган хүмүүжүүлэх систем нь үр дүнтэй сургалтын үйл явцыг барих нь матриц.

нь чухал шинж чанар нь өөрсдөө идэвхтэй, нийгмийн сэтгэл зүйн сургалт, арга үндсэндээ ийм төгсөгч бий болно сургалтын стратеги өөрчлөгдөж байна, үндсэн шинж чанар нь хөдөлгөөн болон ур чадвар юм. Ийм их дээд сургууль зэрэг сургалтын байгууллага, хамт, субьектууд болон салбарын хөгжлийн явцад хүч нь байгалийн оюутны идэвхжүүлэх хэрэгцээнд шилжүүлсэн, хэлэлцсэн арга, мэргэжлийн ур чадвар хүрэх нэг арга хэрэгсэл юм. Энэ тохиолдолд боловсролын та далд шалтгаантай, ашиг сонирхлыг дайчлах, оюутны хувийн боломжийг ашиглах боломжийг олгодог.

янз бүрийн шинэлэг заах арга хэрэглэх, ерөнхий, заах аргын нь шинэ зүйл биш юм. Энэ сэтгэл зүйн заах арга зүйн үзэгдлийн хайгуулын онолын мэргэжилтэн их анхаарал татаж байна. Гэсэн хэдий ч дүрмийн дагуу асуудал нь цогц асуудал гэж үзэж байгаа бол, харин бие даасан байдлаар - сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн асуудал асуудал. Орчин үеийн хандлага нь органик сургалт нь заах арга зүйн болон сэтгэл зүйн асуудлууд зэрэг боловсролын үйл явцад "тохирох" явдал юм.

Орчин үеийн Дидактекс онд бухэлд нь бүрдүүлж үр дүнтэй, батлагдсан арга их арсенал хуримтлагдсан Сургаалт систем , боловсролын үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр амжилттай хэрэгжиж байна суралцах сэтгэл зүйн суурийг. сургалтын явцад Дүрэм, тэдгээрийн ангилал, сурагчдын үйл ажиллагааны түвшин үзүүлэлтээр тодорхойлох юм. Энэ үзүүлэлт нь дараах үндсэн ангилал онцлог дээр үндэслэн:

¾ мэдлэгийн эх үүсвэр;

¾ сургалтын арга ашигласан логик;

¾ сургалт зонхилох төрөл;

¾ хүрсэн ба танин мэдэхүйн сэдэл нь урьдчилан түвшин;

¾ ээдрээ түвэгтэй үзүүлэлт материалыг судалж,

тухайн боловсролын загварт хийж Сургаалт үүргийг ¾;

¾ төрөл, заах арга.

а ангилал загварыг бий болгох арга нь энэ элбэг байгаа хэдий ч заах арга, арга Тэдний хэн нэг нь идэвхтэй нийгэм сэтгэл зүйн сургалт хамгийн үр дүнтэй гэж үзэж байна.

Эдгээр аргуудын ач холбогдолтой Ийм үнэлгээ нь тэд, боловсролын үйл явц бараг аль ч үе шатанд хэрэглэж болно гэсэн анхдагч мастер сэдвээр анхны санаа бөгөөд үүсэх хяналт дуусах эсэх бодит үнэн дээр суурилсан мэргэжлийн ур чадвар. боловсролын үйл явцад ямар нэгэн арга хэрэглэх нь өөрөө төгсгөл болж ажиллах чадахгүй байгаа учраас идэвхтэй ашиглах нь түүний хувьсал, үр ашиг нь чанар, нийтээр хүлээн зөвшөөрч болох юм.