Схем дүн шинжилгээ хийх хичээл. ЖИШЭЭ хичээл шинжилгээ (GEF)

Орчин үеийн нөхцөлд дундаж сургуулийн орлогч захирал үйл ажиллагааны хүрээг өргөн хүрээнд болж байна. Энэ учраас байнга гэдгийг хянах шинэ арга замыг олох хэрэгтэй Та бага цаг зарцуулж, талаар дэлгэрэнгүй мэдээллийг олж авах боломжийг олгодог хэрхэн, ямар ангид хичээл арга. Иймээс холбогдох, сайн бодож гаргаж схем хичээл шинжилгээний энэ асуудлыг даван туулах тусалдаг.

дүн шинжилгээ хийх ерөнхий тулгуур

Энэ нь ДДБОС-ийн ашиглах шаардаж гэж нэрлэдэг системийн үйл ажиллагааны арга барил нь хөгжсөн, төлөвшсөн хувь хүн оюутан болж зорилготой, суралцах юм. судлах сонирхолтой байсан, сурган хүмүүжүүлэгчид Гүйцэтгэлийн, цаг тухайд нь хэрэгтэй, харин "зөөлөн" хяналт. олон асуулт байдаг: хичээл, хэрхэн зурах болон түгээх сургалтын материалыг хэрхэн зохион байгуулах, тиймээс тэдгээр нь багш, суралцагч өөрийгөө ашиглахад хялбар байсан юм.

Бид ДДБОС, багш нарын туршлага зөвлөмжийг үндэслэн шахсан, сонгодог хичээл шинжилгээний тогтолцоог санал болгож байна. Энэ нь хөгжлийн түргэн шуурхай, бүрэн бараг үл хамааран түүний сэдэв, чиглэл, ямар ч хичээл дүн шинжилгээ хийх нь туслах болно.

Хичээлийн бүтэц

Эхлээд тэд, үе шат нь заавал оюутнууд нь "хуралдаан" тус бүр агуулсан байх ёстой юу шийдвэрлэх үзье. Тиймээс ерөнхий зөвлөмжийг дараах байдалтай байна:

• байгууллагын үе шат.
• зорилго ба олгох хичээл зорилт, оюутан сэдэл явуулах. Энэ үе шатанд зөв маш их хамаарна. Жишээ нь, уран зохиолын хичээлийг дүн шинжилгээ хийж, оролтын өгөгдөл болон хэлбэл багш түүний оюутан сонирхож оролдож байгаа нь анхаарал хандуулах ёстой.
• мэдлэг бодитоор явуулах. Ердөө л энэ үед оюутнууд тэд онд "хавсарга" объект нь зураг нь аль хэдийн шингээд хэрэгтэй гэж шинэ мэдээлэл өгч, тавьсан юм.
• Сурагчид сурах мэдээлэл, уран зохиол уншиж, гүн гүнзгий, сэдвээр нь танилцах сургалтын материал уншиж.
• Багш, тэргүүлэх асуулт асууж, бид түүний тоглогчид хэрхэн шинэ материал сурсан шалгах хэрэгтэй.
• үр дүнг явуулсан нэгтгэх.
• Шинэ гэрийн даалгавар, явцад нь оюутнууд илүү гүн гүнзгий сэдэв нь танилцаж, өөрсдөө Хэрэв хамтран ажиллах сурах өгсөн.
• Тусгал. Оюутнууд бүгд сонссон, харсан дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт зурсан байна.

мэдлэг хамгийн их нэгтгэх хэрхэн хүрэх вэ?

Хүүхдүүд үнэхээр мэдээллийг дотроо, ирээдүйд ашиглах сурсан тулд бид илүү их хүчин чармайлт гаргах ёстой. Дадлага энэ нэг хичээл нь тодорхой хангалттай биш байгааг харуулж байна. Бид хоёр дахь, түгжих хэрэгтэй. Ер нь, түүний бүтэц дээрхтэй бараг адилхан байдаг, гэхдээ ДДБОС-ийн засах оюутнуудад байдлын үүргийг өгч санал болгож байна: стандарт болон өөрчлөгдсөн. Тэгэхээр та тодорхой хүүхдүүд үнэхээр материалын нийт хэмжээг мэдэж, тэдгээрийг ашиглах боломжтой байгааг харж болно "талбарт". Энэ бол маш чухал юм.

Тиймээс сургамж бүтэц бид ойлгож байна. Харин хичээлийн энэ холбоотой дүн шинжилгээ диаграм үү? Энэ нь энгийн юм: үүнийг сонгодог барилгын мэдэлгүйгээр, энэ нь шалгаж, хянах хэцүү зүйл байх болно. Бид сэдвээр нь таньдаг байна.

ДДБОС-ийн хичээл дүн шинжилгээ хийх үүрэг

Мэдээж хэрэг тодорхой ангиар дүн шинжилгээ хийнэ илүү бүрэн гүйцэд, илүү чадварлаг, нотолгоонд тулгуурласан зөвлөмж багш өгсөн болно. Тэд урлаг (ялангуяа залуу) тэр ангид өгдөг материалын хангалттай хоол хүргэж, асуудлын шалтгааныг тодорхойлоход туслах болно. Үүнээс гадна, ажил дутагдалтай байнга арилгах нь зөвхөн энэ нь илүү үр дүнтэй хийж чадахгүй болно, бас багшийн өөртөө итгэх итгэл ихээхэн нэмэгдүүлэх.

Энэ нь бид хичээл шинжилгээ схем тусгах нь сайн хөгжсөн чадвар багтана санал анхааруулж шаардлагатай байна. Энэ чадвар бол барьж, өөрсдийн алдаа, алдаа үнэлэх нь "эргэж харах" боломжгүй юм.

Яагаад энэ вэ?

Тиймээс судалгаа хийх сургалтыг чанарын дараах үнэлж баршгүй боломжуудыг олгодог:

• зорилго, аль аль нь суралцагчдын зорилт, түүний өмнө хэрхэн тохируулах талаар сурах.
• нөхцөл, танилцуулга арга, асуудал шийдвэрлэх сурах хурд хоорондын холбоосыг үзнэ үү сур.
• урьдчилан таамаглах, дадлагын багш хэрэглэсэн аливаа заах арга техникийг хэрэглэх үр нөлөөг урьдчилан үүсэх чадвар.
• Эцэст нь хэлэхэд, цорын ганц арга зам нь энгийн үнэнийг олон оюутанд хүргэхэд: хурдан "шүүрч" хичээлийн эхэнд ерөнхий заалт, хялбар, болон холбогдох бүх салбарт энэ нь тухайн асуудлыг чиглэсэн болно. Энэ нь өнөөгийн төвөгтэй орчинд, мэргэжлийн заримдаа "Fly дээр" шууд утгаар нь сэргээн засварласан байх ёстой ялангуяа чухал ач холбогдолтой юм.

Энэ нь бид бүх нийтийн төлөвлөгөөг санал болгож байна гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Ялангуяа математикийн хичээлийн дүн шинжилгээ хийх тогтолцоо нь орос хэлний хичээлийн шалгалтын ялгаатай биш юм. материалын танилцуулга хийх арга барил адилхан юм, ямар ч тохиолдолд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай хүү, шинэ материал, ирээдүйд тэдэнд ашигтай байдаг сурах чин хүсэл нь хүүхэд байна.

Би юу хийх ёстой вэ?

Тиймээс бид дүн шинжилгээ хийх арга зүй нь шууд харьцах эхэлнэ. Нэгдүгээрт, сонголттойгоор хэлтэрхий хичээл судалжээ. тэд энэ боломжийг бий болгон мэргэжилтэн, ямар оюутан сурч байна. Гэсэн хэдий ч, үүн дээр ч бус, анхаарал хандуулах ёстой. Хичээлийн явцад дараах арга техникийг ашиглах ёстой:

• Асуудал яриа. Энэ тохиолдолд энэ нь оюутан зарим хэвийн бус бэрхшээл оруулж байна. Тэр ангид хүлээн авсан мэдээллээр шийдлийг олох хэрэгтэй. уламжлалт бус арга бөгөөд ухаантай тавтай морилно уу. хичээл шинжилгээ (9 ба түүнээс дээш зэрэг) (мэргэжлийн удирдамж тохиолдолд) оюутан, аж ахуйн нэгжийн төлөөлөл хуралд хамт нэгэн зэрэг хийж байгаа үед энэ нь ялангуяа сайн байдаг.
• Үр бүтээлтэй унших. Нэрнээс нь харахад, оюутны нягт текст, хамгийн холбогдох мэдээллийг тодорхойлох ажиллаж байна. бүх шилдэг, энэ алхам нь асуудалтай яриа аас өмнө үед: Тэгэхээр та тодорхой шинэ материал эзэмших дүүрэн харж болно.
• Тусгал, боловсролын амжилтын үнэлгээ. Оюутнууд хангалттай үүн дахь алдаа дутагдлыг болон алдаа гарсныг тодорхойлох замаар хийж гүйцэтгэсэн ажлыг үнэлж цаашид тэднийг зайлсхийх арга замын талаар дүгнэлт сурдаг. Маш сайн, тэр үед бол гол оноо тэмдэглэж, мөн байгаа тэр хийсэн сэтгэгдэлд зөөгч хэр сайн удирдаж бүр хэд хэдэн судалгаа оюутан туршилт. сургуульд шинжилгээ хичээлийн Энэ схем сургалт энэ төрлийн практик үнэ цэнийг харуулах хүүхдүүдээ боломжтой болно.

Ямар онцлог хичээлийн явцад багш биелүүлэх ёстой вэ?

хэд хэдэн байдаг бөгөөд тэд бүгд адил чухал юм. хамгийн сонгодог, мэдээжийн боломж - зохицуулалтын. Энэ нь багш нарын гоол тогтоож, нийт болгодог юм , хичээлийн төлөвлөгөө энэ нь бас өмнөх хуралдаанд тэдний өмнө байсан асуудал нь оюутан хэр сайн дөнгөсөн байна тодорхойлдог. Энгийнээр хэлбэл энэ нь танхимын болон гэрийн даалгавар үнэлгээ оруулж байна.

танин мэдэхүйн - Гэвч олон бүрэн дахь үйл ажиллагааны тухай мартдаг. Энэ нь ан агнуур болон дутагдалтай тэдгээрийн сурагчид шинэ зүйлийг сурч болно тай, багш шалтгаална.

Заримдаа тэр ч байтугай үндсийг тайлбарлаж болох багш мөр онол байдаг нь гайхамшигтай түүх рүү эргэж, урлагийн нэг судалгаа нь ч сонирхолтой ажил нь бодит эрүү шүүлт тулгах болгон хувиргах боломжтой юм. Энэ хичээл нь шинжилгээний нэг жишээ нь энэ эзэмшдэг хүний ямар чухал хувь хүний сэтгэл татах увидасаараа ба тэрээр олон нийтэд хүндлэгдсэн харуулж байна.

Энэ нь нэг зүйлийг ойлгох нь чухал юм. Энэ үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх зэрэг шинжилгээ хийх үед та хэр их хүн тэдэнд материалыг тайлбарлах практик асуудлыг илчлэх болно авч үзэх хэрэгтэй. Жишээ нь, хэрэв dryly электролизийн онолын үндсийг хэлж, зөвхөн хамгийн удаан оюутнууд үзэгдлийн мөн чанарыг ойлгохын тулд хичээх болно. бид эдгээр үйл явц, тухайлбал, машины зай, тэд цорго ус, хоолны давс нь чухал бодис нь хэд хэдэн үйлдвэрлэх ашиглаж болно гэж юу вэ-ий тухай дэлгэрэнгүй ярих бол оролцогч талууд маш их байх болно. Энэ хичээл нь шинжилгээний хамгийн амжилттай жишээ юм.

сурагчдын хоорондын харилцаа холбоо, харилцааны тухай

Гурав дахь үйл ажиллагаа - харилцан яриа. Энэ нь мөн анхаарал хүүхдэд хүнд үр дагаварт тэргүүлэгч, олон багш нарт төлөх юм. багш энэ үүрэг зорилго нь тэр үед энгийн, төвөгтэй юм. Тэрээр бусдад өөрийн санаа авчирч, зөв ярих нь хүүхдүүддээ заах ёстой, үзэгчдийн өмнө ярих нь эргэлзэх хэрэггүй. тэр ч байтугай буруу санаа, зарим төрлийн Түүний найз нартайгаа аль болох ойлгомжтойгоор ярилц чадвартай байх ёстой, хамт түүний онолын алдаа, бүрэн бус талаар дүгнэлт ирж, дансанд өрсөлдөгч эсэргүүцлийг авах илэрхийлэх, оюутны: Энэ тохиолдолд бид "Universal дарга" бий болгох тухай ярьж байна.

Хүн бага наснаасаа энэ сурч чадахгүй байгаа бол, ямар ч сайн энэ нь хүлээх болно. Эсвэл энэ нь "саарал хулгана" орж, ямар ч таамаглал хийх боломжгүй, эргэж болно, эсвэл эсрэгээр, бусад хүмүүсийн үзэл бодол demagogue нь бүрэн харшилтай байх болно. Энд шугам, ямар ч хамаагүй ямар хачин энэ нь маш нимгэн санагдаж болох юм. Энэ нь бага сургуульд хичээл дүн шинжилгээ хийх, ялангуяа гүн гүнзгий байх ёстой бөгөөд энэ нь эзэмшиж байгаа бол ялангуяа үнэн байдаг.

хувийн үйл ажиллагаа

Бид санамсаргүйгээр тусдаа зүйл, түүнчлэн багш нарын үүрэг утга дутуу хэцүү байдаг гэж гүйцэтгэсэн байна. Үүнийг хэрхэн тайлах вэ? Энд багшийн ажил нь ёс суртахууны, хариуцлагатай, бие даасан хүн бий болгох юм. Хүүхэд бүр давтагдашгүй байна, тиймээс энэ нь хийхэд хялбар биш юм. Тодорхой бэрхшээл Үнэндээ маш олон багш нар, ухамсартайгаар эсвэл ойлгоогүй нь тодорхой "дуртай", ямар харьцаа, учир нь зарим нэг хувийн шинж илүү сайн байдаг сонгох гэж оршино.

Ямар ч байсан эдгээр нь улс орны бүх сургуульд сурах арга барил судлах цаг хугацаа их зарцуулсан ДДБОС олон шинжээчдийн дүгнэлт байдаг. Энэ нь тэдний шаардлагыг үндэслэн бөгөөд хийсэн төлөвлөгөөний шинжилгээг энэ материалын хэсэг болгон санал болгож хичээлийн.

Энэ нь байх багшийн эрх намар нь ангийн бусад эрх хүлээн дайсагнал энэ нөхцөл байдал зэрэг оюутнууд илүү түүний үг, үйлс нь маш чухал байдаг байх ёстой. Энэ бүх анги нь бүрэн ажиллаж, тэдний хүүхдүүд нь шинэ материал өгөх нь ноцтой саад болж байна. Тиймээс ерөнхий мэдээлэл бид илрүүлсэн байна. харандаа, цаас үлдэгдэл Үүний дараа аль болох болно. Тэд шинжилгээний элемент тус бүрийн оноо байрлуулах хэрэгтэй болно.

Чухал! Энэ тохиолдолд бүх ердийн таван цэг систем үнэлгээ хийж буй биш, харин зөвхөн хоёр цэг дээр (0 2) байна. Энэ нь дараах шалгуурыг удирдлага болгох ёстой: "0", хичээл нь бүрэн стандартыг хангаж чадахгүй бол. "1" бол, энэ нь бүрэн нийцэж байна. Тиймээс "2" гэсэн үнэлгээ бүх зүйл төгс хийж байна гэсэн үг юм. Тэгэхээр энэ хичээлийн шинжилгээ схемийг гэсэн үг? Жишээ нь тус тусдаа хичээлийн үе шат бүрт нь авч үзэх явдал юм.

шинжилгээ ангийн үе шатууд

Алхам дугаар нэг: ангийн чанарын хяналт, үйл ажиллагааны судалгаа гүйцэтгэл хичээл (боловсрол хөгжиж, боловсролын) гүйцэтгэх болно. Энэ нь логикийн хувьд зохион байгуулж, хэрхэн, мэдээлэл танилцуулах маягаар болон бусад чухал хүчин зүйл: боловсролын үйл явц нь өөрөө зохион байгуулах анхаарал хандуулаарай. Эцэст нь хэлэхэд, энэ шатанд хамгийн чухал зүйл бол: хэр сайн багш, оюутнуудад урам болно тэд аль аль нь илүү бүрэн дүүрэн, үр дүнтэй шинэ материалын тэднийг зүдгүүрийг өөртөө тэжээхэд байж болох учраас. зорилгоор, байгууллага, сэдэл тууштай оноо тавьсан юм.

Одоо дүн шинжилгээ анги шинэ ДДБОС-ийн шаардлагын дагуу анхаарал хандуул. Энэ үе шатанд хэд хэдэн асуултад хариулна уу:

• багш нар хамгийн сүүлийн үеийн боловсролын стандарт, техник дээр анхаарлаа хандуулж байна эсэх. Мэдээж хэрэг, 1-р ангид хичээл дүн шинжилгээ хийх зэрэг хатуу хайсан авчрах татах биш, харин ахлах сургуульд туршилтын хичээлд тохиолдолд энэ нь анхаарал хандуулах шаардлагатай байна.
• Бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагаа (АТН) нь хүүхдүүдийн чадвар үүсэх. Ердөө л хурдан сургаж, зөв янз бүрийн тохиолдолд судалгааг шийдвэрлэхэд тэдний өгсөн мэдээллийг ашиглах эсэх, тавьсан юм.
• төсөл, судалгаа: Энэ нь суралцах, шинэ хандлага маш чухал ач холбогдолтой практик програм юм.

өмнөх тохиолдолд адил оноо дэд оноо тус бүр тогтоосон байна. дараагийн шатны хичээл нь өөрөө агуулга байна. Тэгвэл өөр юу хичээлийн схемийн шинжилгээ явдал? Энэ баримт бичгийн хуудасны бидэнд өгсөн дээж нь гүн шумбах хичээл явуулсан сэдвүүдийн олгодог.

буй хичээлийн шинжлэх ухааны үндэслэл

Нэгдүгээрт, тэжээлийн материал шинжлэх ухааны мэдээллийг баталгаажуулж харгалзана гэх мэт. Хэрхэн зорилго нь энэ асуултын багш нь харах. Эцэст нь, мөн хичээлийн хөтөлбөр шаардлагын агуулга харгалзана. Энэ нь бас анзаарахгүй нь маш их юм, тэр ч сайн биш байна. Ба (ДДБОС-ийн хамгийн сүүлийн үеийн шаардлагын дагуу), та танхимын сургалт чуулганы хүрээнд өгсөн мэдээлэл, амжилттай "талбар" нөхцөлд түүний насанд хүрэгчдийн амьдралын сурагчид ашиглаж болох юм гэж аль болох практик нөхцөл гэж үзэж байсан нь хэрэгтэй.

Эцэст нь хэлэхэд, хөтөлбөрийн сургамж логикийн хувьд холбоотой байх ёстой. Энэ нь шавь ойлголт танхимын мэдээлэл өгсөн хялбаршуулж, хамгийн нарийн төвөгтэй, олон сэдвээр хүүхдүүдийн "ойлголт" -ийн үйл явц түргэсдэг. Тиймээс ДДБОС-ийн хичээлийн хажуугаар схемийн шинжилгээ дараах цэгүүдийн үнэлгээ үед зогсоох явдал:

• шинжлэх ухааны үндэслэл.
• хөтөлбөрийн дагаж мөрдөх.
• Харилцаа холбооны онолын болон практик хэсэг.
• Өмнө нь сэдэв, шинэ зураг хамт туулж хоорондын харилцаа. багш нар бага сургуульд хичээл явуулдаг бол энэ нь маш чухал юм. Ийм судалгаа шинжилгээ сайтар хийж байх хэрэгтэй.

Сургалтын арга зүй

Энд онцлон оюутнууд эдгээр асуудлуудыг шийдвэрлэх арга замыг хайж байгаа нь мастер асуудал нөхцөл байдал, яриа бий болгох чадвар юм. Энэ нь шинэ ДДБОС-ийн шаардлагын ангилалд бас байдаг юм. Би нээлттэй хичээл дүн шинжилгээ хийх болсон үед үүн харж байна.

Ямар ялгавар, нөхөн үржихүйн үйл ажиллагааны эзлэх хувь? "Уншиж, намайг дахин бичих хэлж" болон: Хамгийн хялбар арга бол асуулт нь дор дурдсан төрөлтэй харилцаан дээр сургалтын чанарыг тодорхойлохын тулд "баталж, тайлбарлах, харьцуулах." тэдэнд илүү сүүлийн илүү бүрэн, илүү бодитой хариулт - илүү сайн сургах үйл явц явагдаж байна. Хамгийн чухал нь, хүүхдүүд илүү сайн байдаг ба илүү бүрэн дүүрэн ч гэсэн цогц сургалтын хөтөлбөр шингээж. хангаж, Жил ирэх тусам нэмэгдэх хандлагатай байв хэмжээ тул, энэ нь маш чухал юм.

нь түүх хичээлийн дүн шинжилгээ хийх бол, нотлох баримт болон харьцуулалтын дээр хүч хамгийн их байх ёстой. энэ тохиолдолд оюутан, зүгээр л яагаад бие даан ойлгож болох ч баримт нь өнгөрсөн үйл явдлын болсон гэж цээжлэх биш, харин, яагаад энэ нь болсон юм.

Чухал нь мөн оюутан, багш нарын бие даасан ажлын харьцаагаар дээр байрлуулсан байна. бие даан суралцсан хэр олон асуудлыг судалж, үүн дээр дүгнэлт? Оюутнууд багш анхааралтай сонсох нь зөвхөн, гэхдээ бас өөрсдөө олж л мэдээллийг ашиглан, шийдэл хайх боломжтой байх ёстой. Энэ нь үндсэн баримт заавал ДДБОС-ийн хичээлийн хажуугаар схемийн дүн шинжилгээ хийдэг.

Хэрхэн нэгтгэж вэ? Харин ч зүгээр л зүйл тус бүрийн аудитын олсон оноо нэмж байна. илүү нь нийт хэмжээ - илүү сайн.