Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа - нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа хөгжлийн ...

сэтгэцийн эрүүл мэнд, идэвхтэй хөгжүүлэх танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа - залуу үеийг сургах хамгийн чухал ажлуудын нэг юм. шалтгаан нь маш энгийн юм - Эдгээр чанар нь насан туршид нь хүн байх хэрэгтэй бөгөөд хэрэв шинэ мэдлэг, ур чадвар хүүхэд эрмэлзлэл хөгжүүлэх биш, үр дагавар нь маш харгис байх болно. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа - энэ нь бүх цаашдын ажил үйлсэд нь амжилт юм. Энд мэдээллийн хүүхдийн техник хөгжлийн чанарын талаар дэлгэрэнгүй авч үзнэ.

тодорхойлолт

эрч хүчтэй үйл ажиллагаа - Латин activus байна. Эрчимжсэн болон удаан хугацаагаар идэвхтэй төр, бүтээлч, санаачлага, бие даасан байдал - ямар эцэг, эх, таны хүүхэд эдгээр чанарыг харахыг хүсэхгүй байна вэ? Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа - боловсрол, сургалтын гол зорилго юм. уран зохиол олон тодорхойлолтууд байна. Юуны өмнө, энэ нь хүүхдийн үйл ажиллагаа юм, түүний хувийн харуулж байна эрчим хүч, хүсэл, бидэнд эерэг үр дүнд хүрэхийн тулд ажил хийдэг чиглүүлдэг түүний төлөө идэвхтэй сэдэв зэрэг шинэ хүрээлэн буй ертөнцөд суурьшдаг.

хамгийн их хүссэн хувийн шинж чанар - танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа. үйл ажиллагааны Энэ харилцааг үүн хувьд бэлэн тогтмол төр, нийгмийн туршлага, уусгах, мэдлэгийн хуримтлал, арга, ур чадварыг горим, өмнө нь хүн төрөлхтний олж авсан. ойлголт болон сэтгэлгээний чадвар: Энэ нь ямар ч арга хэмжээ амжилттай байх болно зүйл юм. Хүүхдийн энэ чадварыг хүлээн зөвшөөрөх нь маш олон арга зам байдаг.

дэлгэц

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа - боловсруулахад хэцүү байдаг чадвар, мөн энэ нь нуух боломжгүй юм. Хүүхдийн үйл ажиллагаа нь энгийн ажиглалт та, энэ нь идэвхтэй хэрхэн тодорхойлох боломжтой шинэ мэдлэг зорилго эсэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн түүний танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа байх нь дараах баримт харуулж байна.

• Хүүхдийн үйл ажиллагаа, эсвэл түүхийн сэдвээр сэтгэлийг татсаар байна.
• Тэр ч бүү хэл нарийн төвөгтэй ажил нь төрөл бүрийн хийх хүсэлтэй тэрээр зогсоож, тэдний үйл ажиллагааг шалгаж хүсэхгүй байгаа нь тодорхой илэрхийлсэн.
• Тэр арга, үйл ажиллагааны арга барилыг сонгож, тэр нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа өндөрт байна гэсэн үг бөгөөд энэ нь үр дүн, монитор нь өөрөө хүртдэг, бие даасан байдлыг харуулж байна.
• асуулт асууж насанд хүрэгчдэд шийдвэрлэхэд түүний танин мэдэхүйн сонирхолтой хангасан.
• вэ Үнэндээ маш сэтгэл санааны.

Түвшин, мэдээж, маш их ялгаатай байдаг. өөр өөр хүүхдийн илэрхийлэгддэг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа Сургуулийн өмнөх насны. өндөр түвшинд - хүүхэд, бүтээлч үйл ажиллагаа, өмнө нь олж авсан мэдлэгээ ашиглан, бүтээлчээр бодох, бүтээлч шийдлийг олж чаддаг хэлдэг бол.

шинж чанар

дараах шинж чанарыг агуулж танин мэдэхүйн үйл явцын үйл ажиллагаа.

• танин мэдэхүй чиглэсэн үйл ажиллагаа, төрөх үед илэрч, энэ нь хурдацтай бага насны үед хүүхдийг тойрсон ертөнцийг ойлгох арга замыг хуримтлуулах боловсруулдаг.
• Бага сургуулийн сурагч мэдээллийн үйл ажиллагаа нь тусдаа салбарт чиглэсэн байгаа биш юм үйл ажиллагааны бүх төрлийн илэрдэг.
• Сургуулийн өмнөх насны бас илүү, илүү шинэ үйл явдал, зүйлсийг суралцах, харьцуулах туршилт, өөрийн болон бусдын асуудлыг шийдвэрлэх, бодож асууж сурдаг.
• Хүүхдийн сониуч зан нь иж бүрэн хэмжээний, тэр нь зөвхөн тухайн үзэгдэл, эсвэл обьект сурдаг, харин эдгээр болон бусад төхөөрөмжүүдийг тодорхойлох гэж оролддог, зорилго, хэрэглэх арга, зорилго гэх мэт байдаг үүсгэдэг.

Тиймээс энэ нь дэлхийн судалгааны хамгийн чухал туршлага болох нь тодорхой болж байна.

сан

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа тогтмол өсөлт, ашиг сонирхлын тогтвортой байдлыг шаарддаг, дараа нь туршлага маш хурдан хуримтлагдаж тогтвортой байдлын мэдлэгийг олж авах болно. хүүхэд нь насанд хүрсэн хүн нь мэдлэг дамжуулах арга нь маш өөр өөр байж болно, сан боломжтой, харин гайхамшигтай адил хялбар байх ёстой. Дэлхийн хандах хандлага үүсэх үйл явц - бодит байдлын мэдлэг, сэтгэл, оюун санааны эв нэгдэл юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эцсийн тусгаар тогтнолоо авдаг гэхэд, түүний үйл ажиллагаанд зарим нь өөрийгөө хянах, өөрийгөө хянах, тохиромжтой аргыг олж, зорилт тавьсан, түүнийг хэрэгжүүлэх боломжтой юм. Үүнээс гадна, тэр өөрөө үр дүнг үнэлэх болно. Тэр бараг л насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагааг хуулах гаргасан нэхэмжлэл, шоу санаачилга, үр дүнд хүрэхийн тулд хүчтэй буулгахыг хүссэн хүчин чармайлт хазайх тэр ч байтугай заримдаа үйлчлэхгүй. өөрийгөө болон түүний зан үйлийг зохицуулах ёстой.

зорилтууд

хүүхдүүдийн мэдээллийн үйл ажиллагааны хөгжлийн бүхэлд нь дараагийн амьдралд шаардлагатай байдаг. хүүхдийг сурах өөрсдийн үйл ажиллагааг хэрхэн тодорхойлж, бүтээлчээр нь зөвхөн ашиг сонирхол, хэрэгцээ, бас хүслийг ойлгож, ажилдаа хандах чадвартай бүрэн эрхт насанд хүрсэн хүн байх ёстой явцад. Цаашид бүхэлд нь цэцэрлэгт эдгээр ур чадварыг хөгжүүлж хэрхэн хамаардаг сургуульд.

сургуулийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа - энэ нь хүүхдийн өөрийнх нь үйл ажиллагааны илрэл юм, өөрийгөө барьж багш, ангийн харилцаатай. танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны санаачлагыг өөрчлөх дөрөв, таван настайдаа бүрэн илчлэгдсэн байх ёстой. Тэр аль хэдийн санаачилга, шинэ хүсэл, бүтээлч дэмжиж өөрийн боломжуудыг мэдэж байсан юм.

сургуулийн өмнөх нас

Энэ нь цаг хугацаа хэтэрхий урт хугацаа хувийн харуулсан суурь үүнийг тодорхойлсон нь ихэвчлэн юм гаргадаг биш юм. Гэр бүл, олон нийтийн хүүхдийг тойрсон, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг амжилттай хөгжүүлэх бүхий л нөхцөлийг бүрдүүлэх ёстой. өмнөх үеийн соёл, түүхэн туршлага Бага насны хүүхдийн олж авч эхэлдэг: хүрээлэн буй бодит байдалтай анхны танил ингэснээр мэдлэгт харьцаа зөөлөн үүссэн байх хэрэгтэй, харин тогтвортой, сургуулийн өмнөх хүүхэд явагддаг. шинжлэх ухаан, аж үйлдвэрийн сургуульд ирээдүйн амжилт, коллеж, түлхүүр - Амьдралын эхний өдрөөс өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдээллийн үйл ажиллагааны хөгжил.

хараат бус байдал

сангийн хүч чадал хамаарч ордон буюу овоохой, - Энэ сан нь дээр амьдралынхаа үлдсэн барьсан юм. Бүгд л гэж ойлгож байна. Гэвч, гэсэн хэдий ч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа Үйл ажиллагаа тогтвортой бөгөөд нэлээд, сургууль хамрагдсан хүүхдүүдийн туршилтаар нотлогдсон зэрэг буурсан байна.

мэдлэгийн бие даасан байдал хангалтгүй, үүссэн биш, хамгийн чухал нь юм - бие даан суралцах шаардлагатай болж бүх хүүхдүүд бие даасан хайлт ашиглах, тодруулах өргөжүүлэх, мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, бас ч сонин биш авч бэлэн томъёо, дургүй ямар нэгэн зүйл ашиглах нь илүү магадлалтай байна, дэлгэцийн бүтээлч.

Шинжилгээ, синтез

Хүүхдүүд чадвартай байх ёстой Сургуулийн өмнөх нас байдаг , сэтгэцийн үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ хийж, мэдлэг олж авсан нэгтгэхийг. заах арга барил энэ зорилгоор бүх төрлийн байдаг, харин та нар тэдний хүүхдүүд аль болох өргөн мэдээлэл талбарыг хүлээн найдах хүмүүсийн нэгийг нь сонгох хэрэгтэй. танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны үүсэх ойролцоогоор ийм тохиолддог. Сургуулийн өмнөх насны баригдаж байшин будсан зургийг үзүүлээд, энэ нь мэргэжлийн тодорхойлох, дүрсэлсэн хүнийг тодорхойлох асуусан байна.

Энэ нь хамгийн чухал ач холбогдолтой холболт, харилцааг судалдаг: Builder гарт яагаад, жишээ нь, гадаргуутай, үүний төлөө ийм өндөр кран, яагаад ийм том байшин, үүнийг яагаад хэрэгтэй бүх хүмүүст. хүүхэд, хоорондын харилцааг тодорхойлох үзэгдлийн мөн чанарыг ойлгох нь зөв дүгнэлт хийж сурах бол, магадгүй, сургуулийн наймдугаар ангийн тэд ийм таагүй сониуч, Москвагийн сургууль дээр саяхан болсон байх болно.

"Фашист нисдэг"

Элементийн шинжилгээ Сургуулийн өмнөх насны - нь илүү төвөгтэй нь эхлэх цэг нь бүхэлдээ тухайн үзэгдэл нь өөр өөр шинж чанарууд хоорондоо харилцан холбоо тогтоох гэж үзсэн учир шалтгааны шинжилгээ юм. наймдугаар ангийн Би үг хэлэх соёлд тогтмол хичээл зохион байгууллаа. Багш зураг Plastov "фашист Нисэх" -ийн нөхөн үзүүлж, шавь нар нь зургийг харсан хэлэх гэж асуув. үл мэдэгдэх шалтгаанаар анги effaced. завсарлага тэвчихийн аргагүй болсон үед хамгийн эхний оюутан, хүү гараа өргөж, эргэлзсэн байна. "бололтой, Энэ нь ямар нэг зүйл буруу наасан үгүй биш явсан гэсэн үг юм Natsik энэ нь түүний шилбэний уйлж онд Khaki худал зөрчдөг. . нохой түүнийг, түүний төлөө харамсаж howls. "

Энэ нь тодорхой юм өнөөдрийн хүүхдүүд гэж - санал асуулга мэргэжлийн үг хэллэгийн хохирогч. нь фашист өнөөдрийн оюутан хэн бэ? Үндэсний, skinhead. Юу нь одоо үйл ажиллагаа үйл үг "нисдэг" тэмдэглэсэн? Би goof тооцоолсон байна. үнээ яагаад тэнд хэвтэж? Тиймээс тэднийг мэддэг, тэд нэг нь хаа дуртай газраа, алхах юм. Хавтгай хэн ч мэдэлгүй хол нисдэг. Тэгээд юуг ч зураг хүүхдүүдийн жил дурсан ярьсан байна. Аугаа их эх орны дайн, бүх хариулсан байхад асуудлыг ч. ангид танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь ямагт хүссэн үр дүнд хүргэж байна. Сурагчид хамтад нь холбоотой мэдээлэл ширхэг нэгтгэн биш юм байна. Тэд сургуулийн өмнөх жилүүдэд хангалттай мэдлэг, ур чадварыг авч чадахгүй байна, учир нь тэд эсрэгээр нь харьцуулах, дүр, үндсэн чиглэлээр ижил төстэй заах ёстой байсан үед.

Асуулт ба хариулт

цэцэрлэгт сургуулийн хичээлийн болон хичээлийн эцэст хүүхдүүд хуримтлагдсан асуулт асууж, тэдэнд хариулт хүлээн авах боломжтой байх нь бага зэрэг цаг явах нь зүйтэй юм. Ийм ажил системтэйгээр хийж байгаа бол, нэг ангилал, бүлгийн сониуч зан нь зөвхөн өсөн нэмэгдэж байна.

Ухаалаг багш хурдан асуултад хариу, гэхдээ энэ нь үндэслэлтэй байна: нэг нь нэн даруй хариу нь бусад дараагийн чуулганы сэдэв болгож, гурав дахь нь эдгээр болон бусад ном, нэвтэрхий толь хариултыг олохын тулд, тэр байтугай өрсөлдөөнийг зохион асуудаг - нь илүү сайн хариулт. мэдээллийн бие даасан хайлт зайлшгүй шаардлагатай юм. Мэдээж, бүх арга хэмжээ нь субьект эсвэл үзэгдлийн хүүхдийн сониуч, хүү төлж байх нь зайлшгүй шаардлагатай юм.

давтлага

мэдлэг уусалтыг нь бат бөх байдлын төлөө, чухал арга байдаг Сургаалт зарчим, боловсрол, мэдрэмж - давталт юм. ямар ч ажил мэргэжил тэргүүлэгч байх арга зүйн арга өөр өөр хэлбэр нь. материалын танилцуулга хэрэглэж байсан талаас нь - Хэрэв та хувьд олон улсын хэр сайн материал шалгах хэрэгтэй үед давтлага шууд байж болох юм. Жишээ нь, хэв маяг нь цэцэрлэгт дахин авч үзэх болно.

Ихэнх тохиолдолд энэ аргыг хүлээн авсан мэдээллийг нэгтгэх чуулганы төгсгөлд хэрэглэж байна. Энэ материал нь бүтээлч арга барилыг ашиглаж болохгүй вэ боловч энэ төрлийн шилжилтийн илүү нарийн төвөгтэй ажлуудыг эхлэх цэг нь байж болох юм. Жишээ нь, шинэ эсвэл чигээрээ үл мэдэгдэх сурсан нь ерөнхийлж сурах тусалдаг байхад нь өнгөрч, аль хэдийн олж авсан материалын хамаарал.

сургууль

ангид зарцуулсан цаг хугацаа маш хязгаарлагдмал байдаг тул бүрэн хурдацтай хөгжиж байгаа бүх шинжлэх ухааны мэдлэг бүхий оюутан, учир нь хөгжлийн тэдгээрийн цар хүрээ нь сүр жавхлант болон хурдац нь зүгээр л боломжгүй юм зэвсэглэх. Боловсрол хүүхдүүд хамгийн их өргөн хүрээтэй хүлээн авч, тэдний баримжаа алдсан биш, (эсвэл олж авсан) мэдлэг, хээрийн судалгаанд онгичих хүсэл, бид маш шургуу хээтэй хатгамал, үр дүнг бие даасан танин мэдэхүйн сонирхол, амлалт гэх мэт байх хэрэгтэй.

хүний Тусгай сонгуулийн чиг хандлага мэдлэг юм. Хамгийн удаан танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь бага сургуульд эхлэн сургуульд зохистой болон сэтгэл санааны суралцах нийлэгжилт нь бий. Энэ үүсэх нөхцөл нь маш чухал юм, багш бүр тэдэнтэй хамт чанд дагаж мөрдөх ёстой.

өөрөө мэдлэг хөгжил, бэхжүүлэх

багш сурагчид үйл ажиллагааны оюун санааны үйл ажиллагаанд тулгуурласан байх ёстой. нөхцөл байдал тус бүр бие даасан эрэл хайгуул үндэслэн танин мэдэхүйн ажлыг шийдвэрлэх, таамаглаж сэтгэлгээ хурцадмал байдал нь бодож, янз бүрийн байрлалд та шийдвэр гаргаж, үзэл өөрийн цэгийг тодорхойлох ёстой мөргөлдөөн.

Энэ нь сурагчдын хөгжил, боломжийн ачаалал нь оновчтой хэмжээнд дагаж мөрдөх, түүнчлэн бий болгох, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны бүх анги нь сайн сэтгэлийн уур амьсгалыг хадгалахын тулд энэ нь чухал юм. ангийнхантайгаа, сайн, идэвхтэй хүн амын шилжилт хөдөлгөөн дээр багш нь чат үргэлж суралцах сонирхлыг нэмэгдүүлэх хүчтэй шалтгаан болж байна. Хамтарсан бүтээлч зэрэг ажлын байр, бүх төрлийн нэгдэхтүн боловсролын тоглоомууд, ялангуяа ажлын байрны асуудал. Маш тустай энд нэгдсэн хичээлүүд.