Багш болох Урлаг

их орос хэлний зарим үгс байдаг: "юу юу болох, чарга байна"; "Эргэн тойрон явдаг гэж юу вэ, эргэн тойрон ирдэг"; "Аав аа гэж юу болох, түүнтэй болон хүүхдүүдтэй байдаг." Эдгээр болон бусад үгс нь шууд бидний хүнд хэцүү үед багш тулгарч буй асуудалтай холбоотой юм. сургуульд 10 жил амьдралаа дүүргэсэн илүү Тэр биднээс хүүхдүүдийг авах вэ? Өөр нэг Америкийн КД Ushinsky хэлсэн нь: "Урлагийн боловсролын бараг Хэрэв бүх тэвчээр гадна, төрөлхийн авьяас чадвар, ур чадвар илүү их мэдлэг, туршлага шаардлагатай гэж үзэж ирсэн хялбар, танил, гэхдээ маш цөөхөн асуудал байх шиг байна онцлогтой." "Учир нь тэр цагт та нар багш нар байх ёстой нь; Харин та нар Бурханы үгсийн эхний зарчмыг зааж байх ёстой, та сүү биш, хатуу хоол хүнс хэрэгтэй. "Зөвт байдлын үгэнд сайн мэддэг биш юм л сүү нь хүртэж тэр бяцхан хүүгийн учир хэн ч (Евр 5:. 12,13-р ишлэлүүд). [2] Өнөөдөр нөхцөл байдал, зохиогчийн бодлоор, хүн төрөлхтөн маш "насанд хүрсэн" асуудал тулгарч байгаа болон хүүхдийн үгийг хамгийн их утгаар багш хэрэгтэй байна.

Орчин үеийн нийгмийн хямрал нь хүний амьдралын бараг бүх асуудлыг, Vol. Н, заах нь, боловсролын байгаль орчин, хөгжлийн бэрхшээлтэй нөхцөл байдлыг бий болгоход нөлөөлсөн заах аргын нь шинжлэх ухаан, бүхэлд нь. Хямралын мөн чанар нь аль хэдийн олоод байна - нь хамааралтай албан ёсны-логик сэтгэлгээ болон суралцах. Харин мэдээллийн өсөн нэмэгдэж урсгалын intensifitsirovaniya боловсролын үйл явцыг шаарддаг. - "нийгмийн амьдралд хүнийг татан оролцуулах нь тусгай, нийгэм, хувийн тодорхойлж, зорилго бүхий үйл ажиллагаа" [3] Энэ үйл явц нь хууль, зарчим, сургалт, боловсрол, арга боловсролын системийн бүх түвшинд багш нарын мэдлэгийг шаарддаг зан үүсэх. Цаг хугацаа нь өөрөө хүн төрөлхтний хуримтлуулсан заах туршлага хасах бодолгvй боловсролын номлолын өөрчлөлтийг шаарддаг; хүн бүр сүнслэг болон бие махбодийн хоорондын салшгүй холболтон дээр амьдрал, амьдралын хэв маягаа өөрчлөх, тогтмол ажлын үнэхээр суурь хуулиудыг хэрэгжүүлэх. өөрсөддөө болон ард түмэнд бүхий л үзэгдлийн мөн үйл явц, хариуцлагатай хандлагаар харилцааг бий болгох эрх: Мөн энэ нь үнэхээр хүний дотоод ертөнцийн нэгэн өөрчлөлт гэж нэрлэж болно. Харин өнөөдөр бид аль болох арга болон бидний үр хүүхдүүдийн дотоод ертөнцийн гоо сайхны арга илчлэх бол "гэж өөрийгөө танин ухамсарлахуйн хувьд өөрийгөө хэн болохыг баталгаажуулах боломжийг бий болгох; орон нутгийн хөгжил; бэхжүүлэх, хууль ёсыг сайжруулах. "[1]

заах аргын томоохон ангилал нь авч үзвэл, манай бодлоор, түлхүүр нэгийг шийдвэрлэх хүсэж байгаа, орчин үеийн боловсрол, сургалтын хямралын шалтгаан - сүнслэг ажлаас нь явах, замдаа түүний хувь тавилан хайн, татгалзсан аливаа үйл ажиллагаа, тэр ч байтугай насан туршдаа тэдний алдааг зөвтгөх байна. Үнэндээ энэ нь ташаа ойлголт гаргах гэж нэрлэж болно. Багш нар, сэтгэлгээ хүүхдүүдэд мэдлэг дамжуулах, үнэн хэрэгтээ, боловсрол, Сэнхрүүлэл шоуны тухай ярьж "ухаалаг" үгийг хэлж, тэр ч байтугай иш, мэдлэг мэдээллийг дамжуулж түүхэн жишээ. Мөн энэ нь бараг боловсролын үйл ажиллагаанд ямар ч өөрчлөлт гүйцэтгэдэг. Ингэснээр тэр байж хүүхэдтэй хүчийг: Энэ нь урт удаан хүмүүс хэрэглэж ирсэн түүний бүрэлдэхүүн хэсэг болгон үг боловсролыг байрлал. Хэн сайн, амин хувиа үл хичээсэн боловсролын явцад гаргадаг, гэхдээ ...).

J. А Comenius бичсэн нь: дүүргэлт хэрэгтэй оюутан хоосон савыг. Хэн, энэ нь юу бөглөх вэ? Бид тусламж хэрэгтэй хүмүүсийг, ялангуяа хүүхдүүдэд туслах, ирээдүйд хамгийн их хариуцлага ойлгох ёстой. Вэ? Юуны өмнө биш, харин хүүхэд оюутан болон суралцаж байгаа хүнийг үзнэ үү. алдартай сургалтын практикт бусад оюутнуудтай холбоотой. "Бид ихэвчлэн ярьдаг - SL бичсэн Бидний эсвэл юу нь - Soloveitchik, хүүхэд нь бас хүн, энэ нь тодорхой биш хэн нэгэнтэй "хэт" харьцуулахад боловч вэ? өөрийнхөө төлөө өнөөдөр ард түмнийг заалтууд, мөн ямар ч үгс тэр хүн буюу subhuman биш гэдгийг түүнд итгүүлэхийн тулд. чин сэтгэлийн, би, илүү сайн энэ тэр дээр өсөж байхад болно "гэж хүний хүүхэд өнөөдөр харж байна. [4]

боловсролын стратегийг сонгох боломжийн талаар ярихдаа, бид соёл, бүтээлч загварыг зааж болно [3]. Энд туршлага хөгжил биш сэдвийн логик, соёлын баримжаа үүсэх үйл явцад боловсролын хүнлэг чиг баримжаа дээр, хүүхдийн-сэтгэл зүйн биеийн болон оюуны чадавхийг насны шинж чанар бүхий шууд шугам тулгуурласан байдаг. эх үүсвэр нь хууль - "зураг дэлхийн" бүрэн бүтэн байдал, nem.t. дахь хүн д. баримжаа төрийн биш, зах зээл биш, харин соёл. Энэ нь мэдээж нийгмийн практикт аль ч салбарт нь хүүхдийн ирээдүйд сүнслэг болон ёс суртахууны хүчин зүйл байгааг баталгаажуулдаг. бусад бүрэлдэхүүн хэсэг байх ёстой заах арга барил нь бидний материаллаг ертөнцөд байна. дэлхийн ямар ч зүйлийг хүн - харилцан үйлчлэлийн үр дүн юм.

Бидний бодлоор энэ нь боловсрол, залуу үеийн сургалтын хамгийн оновчтой, таатай сонголтыг олох, харилцан чанарыг өөрчилж сурах хэрэгтэй. "Өнөөдөр чиглэл чиглэлээр амжилт бус, хүүхдийн зан тавих шаардлагатай байна. Бид сургуулийн боловсрол руу буцах хэрэгтэй. " Өнөөдөр, сургуулийн хөгжил, чиглэсэн үр дүнтэй боловсролын хөтөлбөрийг бий болгох хэрэгтэй бие даасан үүсэх суралцагч, мөн үнэнийг хайх энэ нь шаардлагатай хийх, боловсролын парадигм, хүний хөгжил, үүсэх энэ үйл ажиллагаанд төрсөн багш нар, байнгын боломж байна,, гаралт, үр дүнд нь бид маш их ирээдүй байна.

уран зохиол

1. "Боловсролын тухай" RF-ийн тухай хууль .- Москва, 1994.
2. Bibliya. М :. Москва Patriarchate 1992.
3. Krajewski В.В. Хэрхэн бидний ихэнх нь pedagogies? // Боловсрол, 1997, №4.
4. Сургаалт үгс болон хэлэхийг ОХУ-ын naroda цуглуулга. М :. Krohn-Pres, 1996