Хөгжлийн болон Боловсролын зорилго

зорилго нь хүний үйл ажиллагааны асуудал нь шинэ гэж нэрлэдэг байж чадахгүй. ажил бүр нь тодорхой үр дүнг олж авахын тулд хийх ёстой. зорилго - үйл ажиллагаа, арга, түүнийг хангах арга шинж чанар, арга тодорхойлдог хүчин зүйл. Таалал хичээл заах үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэр юм. Үүний үр дүн - системийн элемент. Бодит байдал дээр, өөр өөр хэрэгжүүлж хичээл зорилтуудыг: боловсрол, сургалт, боловсролын. АНУ-ын тэднийг авч үзье.

Ерөнхий шинж чанар

Гурван талт зорилго нь хичээл урьдчилан программчилсан багшийн үр дүн юм. Энэ нь амжилт, өөрсдийгөө болон тэдний хүүхдүүдэд байх ёстой. түлхүүр үг нь энд "гурван чиглэлт" юм. Хөгжиж буй боловсрол, мэдээлэл, тэдгээр нь тус тусдаа эсвэл шатанд хүрч биш юм - didactically 3 хичээлийн зорилт хуваагддаг хэдий ч. төлөвлөсөн үр дүнг хүлээн авснаас хойш тэд нэгэн зэрэг хөгжүүлэх. Багш нарын ажил зөв үүнийг хүрэхийн тулд нийтлэг зорилго, зураг төсөл арга боловсруулах явдал юм.

танин мэдэхүйн асуудал

Хичээлийн бүх зорилго нь - боловсрол, хөгжлийн, боловсролын - ойрхон эв нэгдэл ойлгосон байна. Тэдний амжилт нь тодорхой дүрэм журмын хэрэгжилтийг шаарддаг. үйл багш байх ёстой танин мэдэхүйн арга хэмжээг хэрэгжүүлэх нь:

1. мэдээлэл (мэдлэг) гаргаж авахын тулд бие даан хүүхдээ заа. Үүнийг хийхийн тулд багш нар хангалттай арга зүйн сургалт, бүрдүүлэх, хүүхдийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх чадвартай байх ёстой.
2. гүн, хүч чадал, Agility, уян хатан, зохицуулалтыг бүрэн бүтэн мэдлэг, ойлголт өгөх хэрэгтэй.
3. ур чадварын хөгжлийг дэмжих. Хүүхэд хөгжүүлэх үнэн зөв, алдаа, үнэ төлбөргүй, тэр улмаас ойр ойрхон давтагдах automatism авчирсан байх ёстой.
4. ур чадвар үүсэхээс дэмжинэ. Тэд үйл ажиллагааны үр дүнтэй хэрэгжилтийг хангахын тулд ур чадвар, мэдлэгийн цогц юм.
5. Фостер nadpredmetnyh, гол ур чадвар. Энэ нь ялангуяа, ур чадвар салбар, мэдлэг, семантик чиг баримжаа, туршлага, бодит байдлыг объектын тодорхой хүрээний талаар хүүхдүүдийн ур чадвар.

нарийн ширийн

) зачастую ставятся в самом общем виде. Хичээл зорилтууд (боловсрол, хөгжлийн, боловсролын) ихэвчлэн хамгийн ерөнхий нөхцөл байрлуулсан байна. Эрэгтэй, гэх мэт "гэж энэ хуулийн санааг олж авах", "дүрмийг сурах", гэж үзье. Энэ нь жор нь багшийн зорилго илүү илэрхийлж байна гэж ярьдаг. дасгал эцэс гэхэд бүх хүүхдүүд ийм үр дүнд хүрэхийн тулд ирсэн эсэхийг нь маш хэцүү байдаг. Үүнтэй холбогдуулан, энэ нь харгалзан багш Palamarchuk саналыг авах нь зүйтэй юм. Тэр бид тусгайлан үйл ажиллагааны танин мэдэхүйн асуудлыг төлөвлөх хүрэхийн тулд санал болгож байгаа ур чадвар, мэдлэг, ур чадвар түвшинг зааж өгөх ёстой гэж үзэж байна. Тэр бүтээлч, ажил хэрэгч, нөхөн үржихүйн байж болно.

хичээлийн боловсрол, боловсролын зорилго

Эдгээр асуудлууд багшийн хувьд хамгийн хэцүү байх гэж үзэж байна. Тэдний багш төлөвлөх үед бараг үргэлж бэрхшээлтэй тулгарсан юм. Энэ нь хэд хэдэн шалтгааны улмаас байна. бүх багш Нэгдүгээрт нь ихэвчлэн, хичээл бүрийн хувьд шинэ хөгжлийн зорилтыг цагийн хуваариар гэж сургалт мартаж зорьж, боловсролын илүү хурдан байдаг. хувийн үүсэх бие даасан байдал нь маш харьцангуй юм. Энэ нь гол төлөв боловсрол, сургалтын зохих байгууллагын үр дүнд хэрэгжүүлж байна. Энэ дүгнэлт нь дараахь. зорилтыг боловсруулах сургамж нь хэд хэдэн боловсруулж болно, бүхэл бүтэн сэдэв, эсвэл хэсэг дасгал. бэрхшээлийн хоёр дахь шалтгаан нь хувь хүний бүтэц болон түүний асуудлыг сайжруулах шаардлагатай хүмүүст шууд холбоотой байгаа заах арга зүйн болон сэтгэл зүйн газар нутгийн багш нарын мэдлэг хомс байна. Энэ нь нарийн төвөгтэй нь хийж, холбоотой байх ёстой:

1. Яриа.
2. Бодоод.
3. Мэдрэмжийн хүрээ.
4. Мотор үйл ажиллагаа.

яриа

Үүний хөгжлийн нарийн төвөгтэй болон үгсийн баяжуулах дээр ажлын гүйцэтгэлийг явдал, утга хэлний холбооны үйл ажиллагааг сайжруулах боломжтой байдаг. Хүүхдүүд илэрхийлэлтэй арга, урлагийн зургийг эзэмших ёстой. багш байнга хэлэх төлөвшил хүүхдийн ерөнхий болон оюуны хөгжлийн үзүүлэлт байдаг гэдгийг санах хэрэгтэй.

бодож

бий болгож, логик чадвар сайжруулахад хувь нэмэр оруулах үйл ажиллагааны явцад багш хөгжүүлэх зорилгодоо хүрэх хүрээнд:

1. Дүн шинжилгээ хийх.
2. хамгийн чухал зүйл тодорхойл.
3. Харьцуул.
4. адилтган бий болгох.
5. ерөнхийлж болон системчлэх хэрэгтэй.
6. Няцаах болон нотлох.
7. Тодорхойлж, үзэл баримтлалыг тодорхой болгох.
8. Боловсруулах болон түүний асуудлыг шийдэж.

Эдгээр чадвар тус бүр нь тодорхой бүтэц, арга барил, үйл ажиллагааг нь байна. Жишээлбэл, багш нь харьцуулахад хөгжлийн хэлбэр ур чадвар зорилго тогтоодог. Дотор 3-4 хичээл ийм үүсгэгдсэн байх ёстой сэтгэлгээний үйл ажиллагаа, хүүхэд, харьцуулалт обьектуудыг тодорхойлох нь гол онцлог, харьцуулан гүйцэтгэлийг тогтоосон ялгааг болон адил төстэй харуулж байна. эцэст нь дадлага ур чадвар харьцуулах чадвар хөгжлийг хангах. алдартай сэтгэл судлаач Kostyuk, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд хамгийн ойрын зорилтыг тодорхойлох шаардлагатай. Энэ нь хүүхдэд тодорхой мэдлэг, ур чадварыг хүлээн авах гэж байна. Энэ нь бас харж, урт хугацааны үр дагавар нь чухал юм. Тэр үнэндээ, оюутан хөгжүүлэхэд оршино.

Үүнээс гадна

ялгах өнгө, сүүдэр, гэрэл салбарт, цаг хугацааны хөгжлийн чиг баримжаа, нүдний тооцоо, зальт болон нарийн холбоотой мэдрэхүйн хүрээнд үүсэх. Хүүхдүүд нь бас үг яриа, дуу авиа, хэлбэр нь сүүдэртэй ялгах чадвар сайжирсан байна. моторт газар тухайд, түүний хөгжлийн булчинлаг ажлыг зохицуулах явдал юм. Энэ тохиолдолд үр дүн нь тэдний хөдөлгөөнийг хянах чадвар үүсэх юм.

Боловсролын зорилго, хичээл зорилт

Бид тэдний тухай ярих өмнө, энэ нь чухал ач холбогдолтой үнэн хэрэгтээ анхаарал хандуулах шаардлагатай байна. Үнэхээр ч хөгжиж буй сургалт нь үргэлж дээшээ авчирч байна. Энэ нь хантаазны дээр "аянга" гэх мэт юм - Энд боловсрол олгох, заах тохирох үг юм. Хоёр тал зэрэг чангарч байгаа бөгөөд баттай хөдөлгөөнийг түгжих - бүтээлч бодол. Энэ нь гол хичээл юм. Хэрэв багш нь байнга идэвхтэй мэдлэг хүүхдүүдийг татаж байна сурах явцад бие даан асуудлыг шийдэхийн тулд тэднийг олгож, бүлгийн ажлын ур чадварыг бүрдүүлдэг дараа нь хөгжүүлэх, бас боловсрол нь зөвхөн байна. Хичээл чи арга, арга, хэлбэр нь янз бүрийн замаар хувийн чанар нь янз бүрийн үүсэхээс нөлөөлөх боломж олгодог. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. хичээлийн боловсролын зорилго нь нийтлэг үнэт зүйлс, ёс суртахууны, байгаль орчин, хөдөлмөр, хувь хүний гоо зүйн чанаруудыг нь зөв хандлага бий явдал юм.

өвөрмөц

анги үеэр хүүхдийн зан нөлөөллийг тодорхой шугамыг байгуулжээ. Энэ нь насанд хүрсэн хүн болон хүүхдийн хоорондын харилцааны системийг бий болгож байна. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. Bee хооллогч хичээлийн боловсролын зорилго нь амьдралыг тойрсон үйл явдлын төлөвлөсөн хүүхдийн урвал үүсэх явдал гэж хэлсэн байна. Дугуйл харилцаа биш харин өргөн. Энэ нь боловсролын зорилгын цар шалтгаан болж байна. Үүний зэрэгцээ, харилцаа нэлээд гар утас юм. . анги ангиас багш нэг, хоёр, гурав гэх мэт. Д. Хичээл боловсролын зорилго тавьсан юм. нэг удаагийн үзэгдэл гэсэн үг - нь харилцаа болох нь. Энэ нь тодорхой хугацаа шаарддаг. Иймд, боловсролын зорилго, зорилтод багшийн анхаарал тогтмол байх ёстой.

объект

А хичээл сурагч урвалд:

1. бусад хүмүүстэй. Бүх шинж чанар нь бусдын хандлагыг тусгах замаар үүссэн үл хамаарах байгууламж багш сайжруулах хэрэгтэй. "Бусад хүмүүс" гэж Урвалын эелдэг, нинжин сэтгэл, нөхөрлөл, үнэнч шударга илэрхийлсэн. Хүн төрөлхтөн бүх чанаруудыг салшгүй үзэл баримтлалыг зогсож байна. багшийн үндсэн үүрэг хүмүүнлэг харилцаа үүсэх гэж үзэж байна.
2. бусад нь. Өөрийнхөө зүг хандлага гэх бахархал, даруу байдал, хариуцлага, нарийн чимхлүүр, сахилга, үнэн зөв гэж чанарыг илэрхийлсэн байна. Тэд дотор зонхилох ёс суртахууны харилцааны гадаад илрэл болж ажиллах.
3. нийгэм, хамт олны нь. тэдэнд хүүхдийн хандлага үүрэг, хичээл зүтгэл, хариуцлага, хүлээцтэй байдал утгаар илэрхийлдэг, чадвар таних чадвартай юм. Эдгээр чанар нь ангийн илүү хүчтэй, тод томруун урвал юм. Сургуулийн эд хөрөнгө, бэлэн хүндэтгэх дамжуулан, шударга ёсны мэдрэмж нийгмийн гишүүний хувьд өөрийнхөө мэдлэгийг илэрхийлсэн байна.
4. ажлын урсгалд оноос хойш. хүүхдийн хөдөлмөрийн харьцаа ийм үүрэг даалгавар, сахилга бат, сахилга гүйцэтгэлийн хариуцлагыг эдгээр шинж чанаруудыг дамжуулан илэрхийлсэн байна.
5. Fatherland нь. эх харьцаа нь асуудал, хувийн хариуцлага, шударга эзэмших замаар илэрдэг.

зөвлөмж

хичээл, багш зорилгыг тодорхойлох нь авах:

1. ур чадвар, мэдлэг, програм хангамж гүйцэтгэлийн систем хайсан тайлбарладаг.
2. оюутны эзэмшсэн байх ёстой ажлын арга барилыг тодорхойлдог.
3. Энэ нь үр дүнд хүүхдийн хувийн ашиг сонирхлыг хангахын тулд хувь нэмрээ утга системийг тогтоодог.

Ерөнхий дүрэм

зорилгыг боловсруулах та эцсийн хэлбэрээр хүүхдүүдийн ажлыг зохион байгуулах боломжийг олгодог. Энэ нь бас тэдэнд удирдамжаар хангана. зорилго нь тодорхой байх ёстой. Энэ багшийн ачаар ирээдүйн үйл ажиллагааны явцад болон мэдлэгийн уусалтыг түвшинг тодорхойлж болно. хэд хэдэн үе шат байдаг:

1. Дүрслэл.
2. Мэдлэгийн.
3. Ур чадварын.
4. Бүтээлч.

багш тэрээр итгэлтэй нь хүрэх зорилтыг тодорхойлох хэрэгтэй. Иймээс энэ үр дүн оношлох шаардлагатай юм. Хэрэв шаардлагатай бол сул дорой оюутнуудтай бүлэгт зорилтот залруулах ёстой.

шаардлага

зорилго байх ёстой:

1. Тодорхой.
2. Ойлгомжтой.
3. Хүрч.
4. Шалгуур.
5. Тодорхой.

ажил мэргэжил зөв илэрхийлсэн үр дүн нь зөвхөн нэг, харин маш чухал элемент юм сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар. Энэ ангиллын үр дүнтэй явуулахад хүрээг олгодог. зорилго боловсруулж, үгүй бол тэд сүүлд нь байна, хичээлийн бүх хувилбарт логик үр дүнд ямар барьсан байна. Жигд бус хэлбэр дараах байдлаар нь үзэл бодлоо илэрхийлэх эрх хүргэж байна:

1. сэдвийг судлах "...".
2. хүүхдүүдийн мэдлэгийн өргөжүүлэх.
3. сэдвээр мэдлэгээ гүнзгийрүүлж "...".

Эдгээр зорилтууд тодорхой бус болон unverifiable. тэдэнд хүрэхийн тулд ямар ч шалгуур байхгүй байна. , Галт тэрэг мэдлэг олгох болон хүүхдээ хөгжүүлдэг - ангид багш нар нь гурван талт зорилгыг ойлгож байна. Иймээс эцсийн үр дүнг боловсруулах, энэ нь арга зүйн үйл ажиллагааг гүйцэтгэдэг.

Сургаалт үзүүлэлт

мэдлэг хүүхдүүдийн уусалтыг нь ДДБОС-ийн тодорхойлсон түвшин. материалын хэсэг багш мэдлэг гэж заавал байх ёстой. Энэ нь үйл явдал, баримт тухай хүүхдүүдийн төлөөлөл үүсэхээс хангах болно. амжилтын Энэ түвшин анхны гэж үзэж байна. дараах байдлаар Сургаалт зорилтуудыг томъёолж болно:

1. Хүүхдүүд тодорхойлох арга танилцах хангах ....
2. үзэл баримтлал шимэгдэлтийг дэмжих "...".
3. хүүхдийн төлөөлөл үүсэхээс хангахын тулд ....
4. ур чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах ....

Хоёр дахь түвшин - шатны үгээр мэдлэг. Зорилт хангах бүрдэнэ болно:

1. гадаад дэмжлэг дээр хүлээн зөвшөөрөх ....
2. загвар / санал болгож алгоритм дээр тоглуулах ....

. Ур чадвар, чадавхийг бий болгох - хоёр дахь шатны үр дүнг боловсруулах "гэж бичиж", "найдвартай" "зарлах" гэх мэт дараагийн алхам "ноорог", "бэлтгэх", гэх мэт үйл үг ашиглаж болно. Оюутнууд үйл ажиллагааг нь зарчмын хувьд, практик ажлын хүрээнд гүйцэтгэнэ. зорилго нь байж болно:

1. техник хэлийг Дэмжих ....
2. хүсэл хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх ....
3. дээр системтэй, материал нь тугээмэл байдлыг хангах "...".

Энэ түвшинд үйл үг, "хуваарилах", "болгож" ашиглаж болно "мэдлэгээ хэрэглэх."

ашиглах нь мэдээлэл олж авах чадварыг хангах

Энэ боловсролын зорилтыг тавьж байна. . Хүүхдүүд дүн шинжилгээ хийх чадвартай байх ёстой, үнэлэх зорилго нөхцөлийг бүрдүүлэх явдал юм гэх мэт, харьцуулах үндсэн тодорхойлох, санах ойг сайжруулах:

1. сэтгэлгээний хөгжил. багш, дүн шинжилгээ хийх, зохион байгуулах, нэгтгэх, боловсруулах, асуудлыг шийдвэрлэх гэх мэт ур чадварын үүсэхээс дэмжлэг үзүүлдэг.
2. бүтээлч элементийн Хөгжлийн. Энэ бол орон зайн төсөөлөл, зөн совин, мэргэн ухаан сайжруулах орчныг бий болгож байна.
3. Дэлхийн хөгжил.
4. Хэлбэржүүлэх, бичих, ярих чадварыг сайжруулах.
5. санах ой хөгжил.
6. Сайжруулах нь чухал сэтгэлгээ яриа эрхлэх ур чадвар.
7. уран сайхны амт, гоо зүйн үзэл санаа хөгжүүлэх.
8. логик сэтгэлгээний сайжруулах. Энэ учир шалтгааны холбоос, харьцуулсан шинжилгээ хийх эзэмших үндсэн дээр хүрсэн байна.
9. Судалгааны соёлын хөгжил. шинжлэх ухааны арга (туршилт, ажиглалт, таамаглал) ашиглах чадвартай болгох.
10. асуудлыг боловсруулж, тэдгээрийн шийдэл хувилбаруудыг санал чадварыг хөгжүүлэх.

ёс суртахууны үр дүн

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. хичээлийн боловсролын зорилго нь хүүхдийн хамгийн шилдэг чанаруудыг үүсэх явдал юм. Иймээс, анги бүрийн өмнө үр дүнг төлөвлөсөн байх ёстой. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. Дээр дурдсан жишээ хичээл боловсролын зорилго нь сэдвийн хамааралтай байх ёстой. Гэсэн хэдий ч, тодорхой сэдвээр тодорхой үйл ажиллагааны дасгал нь их, бага хэмжээгээр ямар чанарыг сайжруулахад тусална. Зорилт байж болно:

1. бусдыг сонсож сурах нь.
2. Боловсрол сониуч зан, бодит байдал, ёс суртахуун, гоо зүйн хандлага. Хэрэв энэ үр дүн аялалд, семинар гэх мэт үед, ялангуяа, авч болно.
3. болон бусдыг ойлгох доголдол үүсэх түүний нөхдүүдтэйгээ амжилт баярладаг.
4. өөртөө итгэх итгэл, боломжийг хүчийг ашиглах хэрэгтэй Боловсролын.
5. Түүний зан байдлыг хянах сурах.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. түүхийн хичээлийн Боловсролын зорилго нь Fatherland хүндэтгэх үүсэх бүрдэж болно. дагуу багшийн ажлын хүрээнд ард түмний тэдгээр болон бусад зан чанарыг онцлон, тус улсад болсон үйл явдлууд хүүхдүүдийг танилцуулж байна. энэ талаар Урьдчилсан Дэлхийн хоёрдугаар дайны үе юм. также могут состоять в привитии уважения к Родине. Орос хэлний хичээлийн Боловсролын зорилго нь мөн эх хүндэтгэх бий болгоход байж болох юм. Гэсэн хэдий ч, сэдвийн хүрээнд хүч асуултанд зөв хандлагыг бий болгох шаардлагатай байсан. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. үүсэх, ур чадвар холбоотой орос хэлний хичээлийн Боловсролын зорилго нь interlocutor сонсож, харилцан яриа, үйл ажиллагаа явуулах. Хүүхдүүд тайлан таслан сэргийлэх эрхийг хичээх хэрэгтэй.

Мөн уран зохиолын хичээлийн боловсролын зорилтуудыг гэж нэрлэж болно. Энэ сэдвийн хүрээнд тэдний үйл ажиллагааг өөрийн үнэлгээг боловсруулах, тодорхой тэмдэгтийн зан харьцуулан дүн шинжилгээ хийх тал дээр анхаарна. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. математикийн хичээлийн Боловсролын зорилго нь төвлөрөл, тэвчээртэйгээр, үр хариуцлага гэх мэт шинж чанаруудыг үүсэхээс санал болгож байна. бүлгийн ажлын ур чадвар хүүхдүүд бие биенээ харилцан сайжруулна. Тухайлбал, сургалт тоглоомын хэлбэрийг ашиглан үзүүлсэн байна. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. мэдээлэл зүйн хичээлийн сургалтын зорилго зүйлд сайтар явдал хүүхдүүд виртуал бодит ертөнц хоёрын ялгааг ойлгож байна. Тэд сүлжээн дээр хариуцлагын бодит байдал та нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахуун, ёс зүйн хэм хэмжээг дагаж чадахгүй байна гэсэн үг биш гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. Англи хэлний хичээл боловсролын зорилго нь өөр соёл хүндэтгэх зүйлд сайтар анхаарлаа хандуулсан байна. Хүүхдийн сэтгэлгээ, ёс суртахууны талаар үзэл бодлыг бий болгох нь гадаад улсад харилцааны шинж чанарыг судлах нь, ёс зүйн хэм Хэрэв баталсан. Энэ нь ирээдүйд тус болно.