Экологи, математик, бичиг үсгийн мэдлэг бэлтгэл бүлэгт нээлттэй үйл ажиллагаа

гүнзгий ийм чухал, сэдэвчилсэн асуудлыг илрүүлэх зорилгоор сургуулийн өмнөх боловсролын систем, шаардлагатай сургуулийн өмнөх заах аргын түүхийг санаж байна.

сургуулийн өмнөх багш нарын онолын суурь

бэлтгэл бүлэгт бүрэн нээлттэй хичээл сургуулийн өмнөх боловсролын уйл ажиллагааны өргөн хэрэглэгддэг хэлбэр нь юм. Тэр үед Польшийн багш Yanom Komenskim заах Сургуулийн өмнөх насны сургалт шаардлагатай нийцэхгүй байна.

K. D. Ushinskim цэцэрлэгийн анги, бага сургуульд сурсан сургамж хоорондын харилцааны талаар маргаж байна. сургуулийн өмнөх хүүхдүүдийн боловсролын А. П. Usovoy суурь боловсруулж, бэлтгэл бүлгийн нээлттэй анги, хүүхдийг хөгжүүлэх сургуульд түүнийг бэлтгэхэд тусалдаг гэдгийг баталсан байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын түвшин

Багш нар мэдлэг хоёр үндсэн түвшин байна, баривчлах сургуулийн өмнөх хүүхдийн байна.

• Эхний түвшин - үе тэнгийнхэн, тоглолтын явцад бусад хүмүүстэй Сургуулийн өмнөх насны харилцааны үр дүнд олж авсан анхан шатны мэдлэг.
• Хоёр дахь түвшин - мэдлэг, ур чадвар суралцах үйл явцад хүүхдийг олж авсан.

Мөн танин мэдэхүйн шалтаг хүүхдүүдэд шууд холбоотой сургуулийн өмнөх сургалтын үйл ажиллагаа нь гурван төрөл байдаг:

• мэдээллийг заасан хичээлтэй анхааралтай сонсож, түүнээс дээш курс болон хэрэгжүүлэх арга ажиглах чадвар;
• нь сурган хүмүүжүүлэгч, бас сургуулийн өмнөх үе тэнгийн нь зөвхөн компанийн сэдэвчилсэн сургамж хийгддэг ажлыг үнэлэх чадвар;
• Цорын ганц үнэн шийдэл нь нэг буюу хэд хэдэн хувилбарууд, багшийнх нь зарим боловсронгуй-д туслах болно шийдэл хүрэхийн тулд тэр олж өөрсдийн зорилгодоо хүрэхийн тулд чадвар.

сургуулийн өмнөх боловсролын үйл ажиллагааны ач холбогдол

бэлтгэл бүлэгт аливаа нээлттэй хуралдаан сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсрол идэвхтэй арга гэж үздэг.

Тэргүүлэх багш, хүүхдийн сэтгэл зүйчид сургуулийн өмнөх боловсролын урд гол хэлбэр болох хөдөлмөр эрхлэлт ашиглахтай холбоотой асуудлыг судалж байна.

Өнөөдрийн сургуулийн өмнөх заах аргын (GEF) бэлтгэл бүлэгт нээлттэй ангийн талаар хувийн болон оюуны хөгжилд эерэг нөлөө, түүнчлэн сургуульд бүрэн эрхт бэлтгэл юм.

Хэлбэр, сургуулийн өмнөх ангиллын арга

улам төвөгтэй, сургуулийн өмнөх боловсрол, янз бүрийн үйл ажиллагааны хоорондын харилцааг үр ашигтай хэлбэрийг хайж бодит агуулгыг өргөжүүлэх болсон: Энэ хугацаанд нь янз бүрийн нэмэлт, хичээлээс гадуурх сургалтын үйл ажиллагааг тогтмол сайжруулах байдаг. Улам, жишээлбэл, байгаль орчны багш бэлтгэл бүлэгт нь нээлттэй хичээл тоглоомын хэлбэрээр явуулах, улмаар суралцах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сонирхлыг нэмэгдүүлэх гэж байна.

Одоогийн байдлаар, олон сурган хүмүүжүүлэгчид жижиг бүлгээр ажиллах бүлгийн хуралдааны шилжиж байна. Үүнтэй төстэй чиг хандлага, боловсролын чанарыг сайжруулах боломжтой бие даасан арга хүүхдүүд хурдан онолын материалыг зүдгүүрийг өөртөө учраас практик ур чадвар эзэмших.

Сургуулийн өмнөх боловсролын системд орчин үеийн чиг хандлагын талаар

сургуулийн өмнөх идэвхтэй ашиглаж байгаа шинэ чиг хандлагын дунд төрөл бүрийн салбар дахь системийн хөгжлийн ангийн барилгын хуваарилах шаардлагатай юм. Аажмаар хүүхдийн хувийн болон оюуны хөгжлийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэвийн амьдралд томруулан тулд чадах бүхнээ хийх танхимын үйл ажиллагаа нь багш нарын санал болгосон нь илүү төвөгтэй ажлуудыг хийж болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын өөр өөр хэлбэр гэж юу вэ

Хүлээн зөвшөөрөгдсөн сургуулийн өмнөх боловсролын зэрэг хэлбэрийг хангах:

• хувь;
• бүлэг;
• урд.

Dow гадуурх үйл ажиллагаа, хүүхэд бие даасан ажил хийх боломжтой цаг хуваарилна. Сургуулийн өмнөх боловсролын агуулгын хүрээнд ийм үйл ажиллагааг ойлгох нь түгээмэл байна:

• спорт,
• хичээл тоглоомын;
• хөдөлмөрийн;
• үр бүтээлтэй;
• талбай, дүрд тоглох.

Сургуулийн өмнөх насны хөдөлмөрийн бүтэц, хэв маяг нд

Сургуулийн өмнөх насны багш нарыг ажиллуулах тусгай програмууд байдаг. FGT нь математикийн бэлтгэл бүлэгт нээлт үйл ажиллагаа нь шинж чанар, сургуулийн өмнөх үйл ажиллагааны агуулга тодорхойлогддог, тодорхой бүтэцтэй байна.

Үл хамааран ямар нэг нэмэлт ажил эрхлэлт эдгээр хүчин зүйлс нь гурван хэсэг, хоорондоо холбоотой агуулга, арга хэлбэрийг нь байх ёстой, энэ нь: үйл явдлын эхлэл, ажил эрхлэлт Мэдээж, түүнчлэн эцсийн байдлаар.

анги эхлэх

нээлттэй эхлэн математикийн бэлтгэл бүлгийн үйл ажиллагаанд сурган хүмүүжүүлэгч удахгүй болох үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг тогтоосон байх ёстой, тодорхой, тэдний анхаарлыг хүүхдүүдийн сэтгэл санааны байдлыг дахин чиглүүлэх асуудлыг тайлбарлаж байна. Эдгээр тайлбар дээр үндэслэн, хүүхдүүд ямар ажил алгоритм, юу үр дүн авах шаардлагатай ойлгож байна, тэдний үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг бий.

Агуулга

Тэдний (эсвэл өөр сахилга) эргэн тойронд бэлтгэл бүлэгт нээлт үйл ажиллагаа нь хичээл эхэнд багшийнх тогтоосон тодорхой ур чадвар, мэдлэг эзэмших нь бүрддэг сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие даасан оюуны болон практик үйл ажиллагаа юм. Энэ үе шат нь сэтгэлгээ, задаргаа түвшин, хөгжлийн хүүхдийн хэмжээнд онцлогт бүрэн нийцэж байгаа анги, сургалтын арга ганчаарчлан явдал юм. хүүхэд нь буруу бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан эмчилгээний энэ үе шатанд, онцгой тохиолдолд л боломжтой байна. дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, анхаарал, сайн санах ой, ур чадвар байгаа хүмүүс Сургуулийн өмнөх насны, багш нарын бага туслалцаа үзүүлж байх ёстой.

Жишээ нь, хэрэглэх бэлтгэл бүлэгт нээлттэй хичээл зохион байгуулсан бол энэ нь хангалттай, санаж илгээх, оюутнуудад зөвлөгөө өгч, түүнд нөхцөл байдалд гарах өөрийн арга замыг олох боломж олгох юм.

үйл ажиллагааны Дүгнэлт

үйлчилгээ үзүүлэгч түүний өсөлт, тодорхой ур чадвар, чадвар үүсэхээс үнэлэх, сургуулийн өмнөх хүүхдийн үйл ажиллагааны эцсийн үр дүнг харах ёстой. Энэ нь гаднах ертөнц бүрэн тооллогын үнэлгээний Kids үйл ажиллагаа байсан бэлтгэл бүлгийн анги нээж зөвлөж байна. тэдний өмнө хүүхдийн нас, тэдний хувь хүний шинж чанар, сургалтын даалгаврын төвөгтэй хооронд шууд хамаарал байдаг.

сургуулийн өмнөх анги бүр өөрийн гэсэн онцлогтой байж болох бүх зорилго, түүнчлэн ангид авсан хэсэгт хамаарна. Жишээ нь, бичиг үсгийн мэдлэг дээр бэлтгэл бүлэгт нь нээлттэй хичээл энэ зорилгодоо хэцүү хэлбэл зөв дуудлага, тодорхой саналыг барих чадвар гэх мэт баримталдаг. Багш нь түүний хувийн ажил аргыг ашигладаг бол, тэд ажил эрхлэлтийн бүр шатанд тодорхой удирдамж байгаа, түүнчлэн тусгал татан оролцуулах.

математикийн бэлтгэл бүлэгт нээлттэй хичээл дууссаны дараа, багш, хүүхдийн хөтөлбөрийн зорилтыг хөгжлийг шинжилгээ төлөвлөгөө, дараах ажил мэргэжил агуулгыг тодорхойлсон.

Dow ажил эрхлэлтийн бүтэц нь мэдлэг тест, ур чадвар Сургуулийн өмнөх насны СӨХ урьдчилан таамаглаж. Энэ нь шалгах, ангид буй хүүхдийн зан ажиглах тоглолтын үеэр тэдний ажил, хүүхдийн зан үр дүнг дүн шинжилгээ хийх явцад гүйцэтгэсэн байна.

Цэцэрлэгийн ажил мэргэжлийн ангилал нд

Өнөөдөр Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамт явуулсан бүх үйл ажиллагаа нь тусгай ангиллыг ашигласан байна. Ийм экологи бүлэг нь дараах төрөлд хувааж болно бэлтгэхэд зориулан нээлттэй Ангиараа Сургаалт ажлуудад багц хамааран:

• Шинэ мэдлэг, ур чадварыг эзэмших шаардлагатай;
• одоо байгаа ур чадвар нэгтгэх;
• бүтээлч, практик анги;
• Нийлмэл дасгал янз бүрийн шийдвэрлэхийн тулд зохион байгуулсан боловсролын асуудал.

сургуулийн өмнөх мэдлэг бүх анги агуулгын дагуу хэлтсийг ёстой байдаг:

• Суралцах тодорхой газруудад хийсэн сонгодог хуралдааны байх;
• дээр нэгдсэн сургамж, хэд хэдэн боловсролын сэдвийг хамардаг.

орон зайн сэдвээр бэлтгэл бүлэгт аливаа нээлттэй хурал нэн даруй өөр Сургаалт ажлыг шийдэж чадна (од, сансар судлалын тухай хүүхдүүдэд ярьж тэдний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх) хослолыг гэж үзэж болно.

сургуулийн өмнөх ангийн агуулгыг тухайд, бид энэ үйл ажиллагаанд хэд хэдэн өөр өөр газар нутгаас мэдлэгийг ашиглах нь маш хүүхдийн эргэн тойронд дэлхийн нэгдсэн үзэл бодол бий болно боломжтой болохыг тэмдэглэж байна. Цогц анги даасан хүүхдийн хөгжлийн үзэл баримтлалд бүрэн нийцэж байгаа. ТМБ төлөвтэй байна дараахь чиглэлээр хичээл явуулах:

• байгаль орчин нь танил,
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжил;
• зураг төсөл, харааны үйл ажиллагаа;
• дуу хөгжим анги;
• биеийн сургалт;
• бага физик сургалт бүрдүүлэх.

Сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөр (GEF), тэдгээр дээр суурилсан сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн хувьчилсан хөтөлбөрийг бий болгох тодорхой шаардлага байдаг.

хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх бүх анги өгөх ёстой үйл ажиллагаа орно:

• чанар болон обьектуудын шинж чанар, тэдгээрийн өөрчлөлт, үйл ажиллагааны харилцаа алгоритм, анхдагч уусалтыг, мэдлэг нэмэгдэж, нэгтгэх, түүнчлэн тэдний тугээмэл тухай мэдлэгийн тодорхой хэмжээ;
• сургалтын үйл ажиллагааны үр бүтээлтэй хэлбэрээр тохиолдолд практик ур чадварын хэмжээг;
• Тэдний анхны үүсэх, сайжруулах үр дүнтэй заах болон сурах үйл ажиллагааны, түүнчлэн хэрэглэх шаардлагатай ур чадвар тоо.

дансанд ангийн агуулгыг сурах санах ойн хэмжээг, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн агууламж, тэдний оюун санааны чадавхийг хэмжээ.

өөр өөр хоттой аялал нь сургуулийн өмнөх тусгай байранд сургалт хэлбэрээр дунд. авлах аялал үеэр сургагч удирдах, боловсролын шийдвэрлэх, боловсролын асуудал.