Үзэгдлүүд хүүхдүүдийн эцэг эх нь туслах болно

Залуу эцэг, эх өнөөдөр үргэлж ижил асуудал зовоож байна. биш гэж Ингэснээр гэрийн ажилд саад болон амрах, 2) хэрхэн үүнийг хийх талаар, тэр хаягдсан болон бүх туслах сэтгэл зүйн асуудал нь хайрлахгүй байгаа мэт санагддаг биш үү 1) хүүхэдтэй юу хийхийг: Энэ асуудал хоёр харилцан уялдаатай онгоц байна. тэр ч байтугай мэргэн Соломон гэж хэлдэг байсан нь, "саваа болон Зэмлэл нь мэргэн ухаан өгөх; Гэхдээ өөртөө үлдээсэн нь хүүхэд эхдээ ичгүүрийг авчирдаг ". саваа - Хэрвээ бидний арга, харин найз нөхөд, танил эргэн тойронд харагдах хүүхдүүд бие махбодийн илүү шийтгэдэг тэдгээр гэр бүлүүдийн хаана илүү эцэг эх хавсаргасан байгаа гэр бүл олж итгэлтэй байна уу flogging дэд боловсрол зэрэг хассан юм. Гэхдээ энэ нь өнөөдрийн тухай биш юм. зүйл хүүхдүүд эцэг эх нь зайлшгүй нэг удаа хийсэн ард үлдсэн байгаа юм "ичгүүр нь түүний ээж нь."

Тэгээд хэрэг, хүүхдүүдийн хооронд хүүхдийн сайн харах хэрэгтэй. Энэ нь бизнесийн хохирол байна. Та хүүхдэд зориулсан энэ эрхэм зорилго үзэгдлүүдийг хүрэх арга хэрэгсэл болгон ашиглах нь үзсэн үү? Бид Өнөөдөр биш, тэр ч байтугай өчигдөр хэрэгслийг зохион бүтээжээ. За тэр, энэ нь ямар ч үнэтэй, цаг их зарцуулдаг байхыг шаарддаггүй учир нь бие биенээ болон эсрэгээр илүү сайн ойлгохын тулд, хүүхэд, эцэг эх, бүтээлч сэтгэлгээ, нөгөө нэг нь авчирдаг төсөөлөл боловсруулдаг. Илүү их нэмэх гэж нэрлэгддэг зарим энгийн арга хэмжээний "Хүүхдэд зориулсан үзэгдэл."

илүү зөв өлгий энэ тоглолтын миний хүүхдийг заах эхэл. хүүхдийн Команд, гэхдээ маш ашигтай дүр зураг гимнастик нийцэж байна. Энэ нь цэргүүдийг gusenichka: "үйрмэгтэй нь дасгал хийж, бүх хөдөлгөөнийг гэж нэрлэдэг. Өө, бид хэрхэн gusenichka! Даллаж "," эрвээхэй далавчаа. Ямар сайхан эрвээхэй, энэ нь далавчаа дүүжин боломжтой юм! "," Зулзаган мод их, дээд өсөн нэмэгдэж байна. Харин одоо мод салхины аялгуу. " Тэгээд бараг л зарим хөдөлгөөн нь миний ээж дууддаг юу санагдуулах биш юм, тийм болохоор бүр илүү сайн, бид хэвшмэл манай хүүхдийн сэтгэлгээг эзэмшсэн боломжийг олгохгүй байна гэсэн хамаагүй.

Энэ нь хүнд хэцүү үе ер нь холбоотой юм бол хүүхэд босож, авсан нь урьд өмнө илүү орон зайн эрх чөлөө ба жүжиг боломжийг өргөжүүлэх. Эдгээр хүүхэлдэйн театр тоглолт хэлбэрээр хүүхдүүдийн үзэгдэл байж болох юм. Үзүүлэгчид, дараа нь бүх оролцогчдод хэрэггүй. Жишээ нь, энэ насны fingerling театрт ашигтай байх болно. дээр нь ир схем зураг, хөгжилтэй энэ насны хүүхдүүдэд зориулсан маш хэцүү биш. Ээжийнх нь хуруугаараа зуурсаар хүүхэд, хүүхэлдэй онд "хувцастай" байг, мөн ээж Vanya Tosha уулзах хүсэлтэй тэр одоо хийж байгаа илүү сэтгэл санааны болон тодхон, тайлбарлаж, ". - Сайн байна уу Tosh, - Vanya байна. - Өө-AW - Tosh үгийн утганд яг тохирч ".

таньдаг Vanya болон Тоши түүх өөр юу ч бодож байгаа гэсэн тухай kompleksuya ч давтан болно, мөн бид мянга мянган удаа ийм инээдтэй биш гэж бодож байна. Энэ нь үнэхээр давтаж шиг аймшигтай настай хүүхдүүд, тэд этгээд нь тухайн үйл явдал дахин давтагдах юм гэж баталсан байдаг байна.

жил тэр чамайг хүчээр болно ижил зүйл нь мянган удаа хийх - үед зургаан сарын дараа Та энэ харах болно. Таны скриптүүдийн хоёр, гурван жилийн хугацаанд театрын болох Бяцхан уран зураг аль хэдийн амьдрал илүү дэлгэрэнгүй юм. , Дараа нь тэдний мэдэлд бүтээлч хүүхдийн зохиолчид - ээж нь, эсвэл аав нь өөрөө (зүгээр л бага зэрэг өнгө нэмэх жишээ нь алхах үед нь өнөөдөр юу болсон талаар санаж, энэ нь хялбар боловч) ямар нэг зүйлийн тухай бодож, бүтээлч эрч хүч байхгүй бол . Тэгээд зүгээр л хүүхдүүд байна. Сайхан жүжиг, жишээ нь, бараг л энэ үеийнхэн Mayakovsky шүлэг мартаж ", юу юу нь сайн муу юм."

Илүү сайн ч, "сайн" гэж юу вэ, ямар нь "муу" Библи тайлбарладаг. гэсэн байдаг үе шат юм. гурван жилийн хугацаанд, хүүхдүүд үйлс үнэлэх боломжтой байдаг. эцэг эх зөвлөмж, дараа нь өөрөө эхний. ямар ч номноос илүү Библи хүний зан сэтгэдэг амттан сэдлийг заадаг. Хожим нь, хүүхэд хэрхэн бясалгах сурах байгаа үед энэ нь илүү хялбар байх болно сонголт хийх "сайн" хооронд "муу". үдэш хүүхэд, гэр бүл, тоглоом, шог нь зарцуулсан гэдгийг дурьдах нь бус, - энэ нь тоо хэмжээ, чанар цаг хугацааны аз жаргалыг үнэлж баршгүй юм.