Арга зүйн гарчиг

Энэ эсвэл шинжлэх ухааны нэр томъёо "хичээл" гэж эрдэмтэн болон бусад эд зүйл бодит байдалд хамаарах хэрхэн бодож оюун багц дээр суурилсан бурханлаг, хамгийн тохиромжтой бодит байдал, логикийн хувьд холбоотой зарим ойлгох. Энэ тусгал бүрэн үргэлж судалгааны талбайг бүхэлд нь нарийн төвөгтэй ойлгож байгаа объект субьект, обьект өөрийнх нь мөн чанарыг нь зөвхөн, харин эрдэмтэн хувийн байр суурийг тусгах, улмаар обьект нэг зэрэг эсвэл өөр үргэлж юм нийцэж чадахгүй байна.

нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх үзэгдлийн - Нийгмийн заах аргын сэдэв. Энэ зарчим, арга барил, судалгааны практик хэлбэр, түүнийг хэрэгжүүлэх шаардлагатай нөхцлийг тодорхойлдог.

Нийгмийн арга зүйн онол, нийгмийн үүсэх практик явцад хувь хүний болон нийгмийн бүлгийн дараагийн сайжруулах юм нийгэмшлийн үйл явц юм. салбарын онолын талаас нийгмийн үйл явцыг илрүүлэх үзэл баримтлал, хууль, тайлан, хууль систем юм хүний үүсэх, гадаад хүчин зүйлсийн нөлөөнд дагуу бүлгийн удирдлагын журмын. заах аргын сэдэв таних үүсэх ба бүлэг зохицуулах журам, нийгмийн хазайлтын байгаа асуудлын мөн чанарыг ойлгох боломжийг олгодог. Энэ тохиолдолд, сахилга бат дотор урьдчилан сэргийлэх, эдгээр хазайлтыг даван туулах арга замыг боловсруулсан байна.

боловсролын үйл ажиллагааны хүндрэл явцад энэ нь сурган хүмүүжүүлэх харилцааны тусгай шинжилгээг хийх шаардлагатай байсан юм хэлбэрээр төрөл бүрийн нэмэгдүүлэх. Тиймээс эртний үед энэ мэдлэг нь тусгай салбар бий болсон юм. Эхлээд энэ нь шинжлэх ухааны бусад салбарын (гүн ухаан, түүх, жишээ нь) нэг бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Дараа нь, мөн бие даасан шинжлэх ухааныг төлөөлж ирсэн юм.

сэтгэл судлал онд үйл ажиллагаа нь ихэвчлэн олон түвшний систем гэж үздэг, бүрэлдэхүүн хэсэг нь шалтгаан, зорилго, үйл ажиллагааны үр дүн юм. Арга зүйн бүтэц нь багш нарын үйл ажиллагаа нь харьцангуй бие даасан үйл ажиллагааны төрөл байдаг элемент нь багц гэж үзэж байна. , Харилцааны зохион байгуулалт, ажил хэрэгч: Тэгэхээр энэ нь боловсролын үйл ажиллагаанд ийм бүрэлдэхүүнийг тодорхойлсон байна.

Өнөөдрийн арга зүйн субьект боловсролын бодит байдал дээр үзэл бодлоо илэрхийлсэн болон түүний сайжруулах арга зам нь багц хэлбэрээр тодорхойлсон байна.

Тиймээс ерөнхийдөө сахилга хувийн хөгжилд шинж чанар, сургалтын үйл явцыг хууль ил тод чиглэсэн байна. Агуулга арга зүйн эдгээр үзэгдлийн нөлөөллийг нэмэгдүүлэх практик арга орно.

Боловсролын шинжлэх ухааны практикт нягт холбоотой юм. Энэ нь сэдвийн хамаарах шинж чанар нь ихээхэн холбоотой юм боловсрол. зорилго нь шинжлэх ухаан биш, зөвхөн тодорхойлолт, тайлбарыг ч зохицуулалт, бүтцийн чиг үүргээ гүйцэтгэхэд байна. Өөрөөр хэлбэл, сахилга одоогийн багшлах дадлага сайжруулах асуултыг учруулж байна.

Өнөөдөр боловсрол, сахилга бат сэтгэлгээ зарим хүнд хэцүү, "мөнхийн" асуудлыг шийдвэрлэх үед голчлон чиглэгдсэн байдаг.

Юуны өмнө асуудал юм гоол үүсэх сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа. Энэ зорилго дэвшүүлж, ямар ч үйл ажиллагаанд хамгийн чухал асуудал гэж үзэж байгаа гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Арга зүйн хүмүүсийн боловсрол, сургалтын зорилгоор тодорхой ойлголт ч үр дүнтэй байж чадахгүй.

Өөр нэг чухал асуудал нь хүний мөн чанар, түүний боломжуудыг судлах тухай асуудал юм. Энэ зорилтын бэрхшээлтэй хүний мөн чанар нь зөвхөн тогтвортой шинж чанартай байна гэж үнэндээ ихэвчлэн бүрддэг, харин динамик болон дэлхий, нийгэм, байгаль орчныг өөрчлөх үйл явцад өөрчлөлт чадвартай байдаг.