Орчин үеийн боловсролын сургалтын модуль технологи

модуль сургалтын гол заалт

Модуль технологийн боловсрол өнгөрсөн зууны жараад онд хөгжүүлэх эхэлсэн бөгөөд анх Барууны орнуудад түүний хэрэглээг олдлоо.  

Энэ сургалтын чанар нь: дотор, өөрөө заадаг, эсвэл багшийн сургаалыг удирдлага модуль нь ажил, сургалт, зорилгодоо хүрэх мэдээллийн явцад болон боловсролын үйл ажиллагаа.

модуль нь зорилго, мэдээлэл банк, арга зүйн удирдлагаар хангах чиглэсэн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө бүрдэх, сургалтын зорилгод хүрэхийн тулд тусалдаг. Үүнтэй холбогдуулан, модуль нь модуль сургалтын хэрэгсэл үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь сургуулийн модуль технологийн боловсролын агуулга нь дараахь зорилтыг өөрийгөө тогтоосон байна гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй:

- ажлын оюутны хурдац, тав тухтай байх ёстой та өөрийн чадавхи, чадварыг харгалзан үзэх ёстой тул;

- Судалгаа агуулга, уян хатан байх ёстой;

- төрөл, ажлын хэлбэр нэгдсэн байх ёстой;

- үндсэн үүрэг - эцсийн үр дүнд хүрэх гэж өөрсдийгөө сургахын тулд дадлага чадвар, үүсэх.

хувийн тогтолцоо, судалгаа: Энэхүү судалгааны төрлийн онол, практикийн шинжлэх дараа, судлаачид сургалтын модуль технологи зэрэг арга зүйн зарчим дээр тулгуурласан байх ёстой гэж дүгнэсэн үйл ажиллагаа арга.

Модуль сургалт, түүний зарчим

Модулийн - нэг төрлийн сургалтын хөтөлбөр, байгальд тохирсон, боловсрол, сургалтын үйл ажиллагаа, хурд заах арга, оюутнуудын бие даасан үйл ажиллагааны түвшин. Тиймээс сургалтын модуль технологи хангасан тохирсон хөтөлбөрийг судлах бие даасан тодорхой зэрэгтэй оюутан олгодог.

Модуль сургалт ийм агуулга, зорилт, бусад боловсролын систем, багш, түүний сурагчдын харилцан хамтран ажиллах арга замыг нь арга, хэлбэрээр параметрүүдийн ялгасан. Эдгээр тохируулгууд нь та модуль сургалтын зарчмуудыг тодорхойлох боломжийг олгодог.

Модуль ерөнхий Сургаалт зарчим, нягт энэ нь тодорхой байдаг зарчимтай холбоотой суурь бэлтгэх сургалтын төрөл. тэргүүлэх санаа, боловсролын үйл ажиллагаанд оролцогчдын үйл ажиллагааг зохицуулах үндсэн дүрэм нь модуль сургалтын зарчим байх ёстой. агуулга, үндсэн мөн чанарыг авч үзье.

модуль сургалтын арга, агуулга, хэлбэр нь Модуль зарчмыг авч үздэг. Энэ сургаалын дагуу материал бүрэлдэхүүн модулиудыг, ажлын багш тогтоосон сургалтын зорилгод хүрэхийн болох тухай хослуулах зарчим дээр тулгуурладаг. модульчлагдсан нэгж дотор сургалтын материаллаг бие даасан сургалтын зүйлсийн хуваагддаг.

Үүнээс гадна, модуль сургалтын технологи нэмэх, өөрчлөлт, сургалтын материал боловсруулах боломжийг санал болгодог нь дагуу, динамик зарчмыг хангана.

нь зааврын агуулга нь тус тусдаа элементүүдийг хуваарилагдаж байгаа зарчим нь нэг нэгдсэн тогтолцоо гэж үзэж судалсан материал дотор модуль бүр олгодог.

Барилгын хөтөлбөр, модулиуд, сургалтын агуулга, арга зам нь уусгах оюутнуудын хувь хүний хэрэгцээ шаардлагад дасан зохицох уян хатан баярлалаа.

модуль сургалтын технологи нь бусад Сургаалт зарчмыг нягт холбоотойгоор мэдлэг, мэдлэгийн тогтолцооны үр нөлөө, үр ашгийг хүрч, зарчмын тухай заасан. Суралцах, оюутан, асуудлыг шийдвэрлэх, практикт мэдлэг хэрэглэх мэргэн ухаан болон санаачлагыг харагдаж байгаа байхдаа бие даасан ажлын мэдлэг, ур чадварыг олж авах юм.

оюутнууд ойлгож, сургалт нь өмнө тавигдсан зорилтыг хэрэгжүүлэх боломжтой болсон тул сургалтын үйл явцыг удирдах мэдээлэлтэй хэтийн зарчмын дагуу шаардлагатай байдаг.

янз бүрийн арга зүйн зөвлөгөө зарчим багш мэргэжлийн болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд оюутан бэлэн өндөр зэрэг олгосон.

Үүний нэгэн адил, сургуулийн сургалтын модуль технологи тэнцвэрийн зарчмыг орно. Энэ нь багш, боловсролын үйл явцад түүний оюутнуудын хооронд ойр дотно харилцаа, үр өгөөжтэй хамтын ажиллагааг хангах шаардлагатай.

модуль сургалт зарчим нь ижил цагт, тэд ерөнхий Сургаалт зарчмын холбоотой, тогтмол харилцан байгаа бөгөөд.