Оюутны судалгаанд шинжлэх ухааны заах арга зүй.

заах аргын талаар Оюутны эрдэм шинжилгээ, курсын болон дипломын (WRC), шинжлэх ухааны хөгжилд ч хувь нэмэр оруулах нь зүйтэй эсэх. Тиймээс залуу судлаач, шинжлэх ухааны заах болон юу шинжлэх ухааны заах арга зүйн чиг үүргийг нь тодорхой ойлголт байх ёстой.

Онолын функц нь оношлогоонд дэвшилтэт сурган хүмүүжүүлэх туршлага (тайлбарласан түвшин) -ийн судалгаа, тайлбар хэрэгжиж байна боловсролын үйл ажиллагаа, боловсрол, заах арга зүйн онол, тогтолцоо (таамнал түвшин) - сурган хүмүүжүүлэх бодит туршилтын судалгааны үйл явдал (оношлогооны түвшин) болон загвар өөрчлөлт барилгын ажил.

Технологийн үйл ажиллагаа сурган хүмүүжүүлэх үзэл баримтлал, онол (projective түвшин) хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай сургалтын материал боловсруулах явдал юм; боловсролын практикт (хувиргах түвшин) -д шинжлэх ухааны ололт амжилтыг туршиж байна; түүний засвар (тусгал давхарга) нь заах арга зүйн туршлага, боломж нөлөөн дээр боловсролын судалгааны үр дүнг үнэлэх болно.

цаг "заах арга зүй нь шинжлэх ухааны" ерөнхий зарчим, бүтэц, логик зохион байгуулалт, арга барил, Танин мэдэхүй, өөрчлөлт хүчин төгөлдөр байдаг.

заах аргын аргачлал дөрвөн түвшин тогтох хэцүү захирагдах систем юм:

а) гүн ухааны түвшин - хамгийн өндөр түвшин, ямар ч арга нь ихээхэн мэдлэг, суурь шинжлэх ухааны судалгаа нь гүн ухааны арга барилыг тодорхойлох үүрэг гүйцэтгэдэг.

Neothomism positivism болон нео: Энэ нь хэд хэдэн шугам, аль нь нийцтэй ертөнцийг үзэх үзэл, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг судалж тохиолддог төлөөлж байна диалектик материализм ontologism gnoseologism, neokantianism, прагматик болон нео-прагматизм экзистэншиализм глобализмын болон бусад.

б) шинжлэх ухааны түвшин заах зэрэг бүх арга зүйн арга барилыг, эсвэл шинжлэх ухааны ихэнх орно.

"Хандлага" гэсэн ойлголт судалгааны үндсэн чиглэл, судалгааны обьект дээр нь анхны өнцөг онцолдог. боловсролын судалгаанд гарч зогсож:

- системчилсэн арга барил, үзэгдлийн болон бодит байдлын үйл явцын бүх нийтийн холболт болон харилцан хамаарлыг тусгасан;

- нэгдсэн арга, бүрэн үйл явц, үзэгдэл нь судалгааны deyatelnosi татан оролцуулах, мөн чухал шалтгаанаар бүх талаар, хөгжил, янз бүрийн арга хэрэгслийг хэрэглэх vlyayuschih Энэ зорилгод хүрэхийн тулд.

- hermeneutic - хэлээр үйлдсэн эх бичвэрүүд, тэмдэг, утга судлах, тайлбарлах ойлгох хэрэгцээ шаардлагыг тусгасан.

- paradigmatic - шинжлэх ухааны мэдлэг, байгууллагын аргыг тодруулна

в) тодорхой шинжлэх ухааны түвшин - заах энэ тохиолдолд тусгай сахилга батыг янз бүрийн арга зүйн хандлага.

Одоогийн байдлаар шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх судалгаа humanization зогсож, historicizing, соёл, нийгмийн амьдралын нөхцөл байдлыг мэдэх үйл явцад хүний үнэ цэнэ ач холбогдол, нэвтрүүлэх хуваарилах явдал нь үйл явц. Эдгээр хандлага нь сурган хүмүүжүүлэх судалгааны арга зүйн арга санал болгож байна: антропологийн; хувийн; оюутан төвтэй; үйл ажиллагаа; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; соёлын судалгаа; чухал; phenomenological; түүхэн; логик; соёл иргэншил, formational.

г) Технологийн түвшин - аргуудын нэг багц, техник судалгаа материал, түүний анхан шатны боловсруулалт, энэ нь шинжлэх ухааны мэдлэг нь массив дахь орсон байдаг бөгөөд дараа нь эмпирик нарийвчлалыг хангах.

шинжлэх ухааны заах арга зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгааны оюутны барих шаардлагатай байна. сурган хүмүүжүүлэх судалгааны чанар бидэнд түүний арга зүйн шинж чанар, танилцуулгад тусгасан тооцох боломж олгодог:

Судалгааны асуудал, объект болон хамааралтай судалгааны сэдэв, зорилго, зорилтууд issledovanaiya таамаглал (эсвэл батлан хамгаалах гол заалтууд), судалгааны арга зүйн үндэс, судалгааны арга зүй, судалгааны эх үүсвэр.

оюутны ажлын Дээрх шинж чанар тодруулсан шинжлэх ухааны заах арга зүй оновчтой хурдан ажил чиглэл, судалгааны түүхэн онол, практикийн материалын сонголт тодорхойлно.