Шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх судалгааны арга нь юу вэ

Сурган заах арга - амьдралын шинжлэх ухаан, байнга хувьсан өөрчлөгдөж, мөн тэр үед суурь. түүний оршин тогтнох хугацаанд энэ нь түүнд боловсрол, нийгмийн хүмүүжил үйл явц нь түүний хөгжлийн тодорхой үе шат бүрт тулгамдсан шаардлага хангасан нь өөр судалгааны төрөл бүрийн аргуудыг олж авсан байна. Түүнээс гадна, дэлхийн зорилго нь бодит хуулиуд, мөн сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн тусламжтайгаар байнга судалж ойлгодог.

аргын ерөнхий шинж

шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх арга судалгаа - эдгээр тусгай арга, арга зүй, дэлхийн шинжлэх ухааны судалгаа, бүхэлд нь авч арга байдаг бөгөөд энэ нь судлаач тулгарч буй асуудлыг шийдвэрлэх боломжтой болгож байна. Гол сонгон шалгаруулах шалгуур нэг нь - хамааралтай, өөрөөр хэлбэл дагаж мөрдөх шалгах асуудал болон тохиргоо, эрдэмтдийн өмнө зогсож. Зөвхөн тэр үед л болно , шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх судалгааны арга зорилго, бодит үр дүнг хангах, нэмүү өртөг авчрах боломжтой болно. судалгааны хүрээнд материалаар харилцан зэргээс үзэхэд эмпирик болон онолын арга хуваарилсан. практик ажил, туршилт, өөрөөр хэлбэл. E. А анхны холбогдох судалж обьект эсвэл үзэгдэл нь ажил "амьдардаг". Хоёр дахь - онолын тооцоо, таамаглалын дүгнэлт загварчлал байна. Эдгээр болон бусад шинжлэх ухаан, боловсрол, судалгааны арга давуу болон сул тал аль аль нь байж, тэдгээрийн нөхцөл байдал сайн байна.

дэлгэрэнгүй тайлбар

нийтийн дунд мэдлэг, арга барил эхний ээлжинд туршилт, ажиглалт байдаг. Тэд хамгийн өргөн хүрээнд шинжлэх ухааны янз бүрийн салбарт ашиглаж байгаа, зүгээр л зааж байна. Мэргэжлийн ижил, нийгэм, бөмбөрцөг гүнзгийрүүлэхийн тулд яриа, асуулт, тест, ярилцлага, ажиглалт гэх мэт .. Хариуд нь, шинжлэх ухаан, боловсрол, судалгааны бүх арга тодорхой дүгнэлт гаргах болон үндсэн дээр, авах, мэдээллийг боловсруулах нь тэдний багаж байдаг оруулах үнэндээ, энэ нь хөгжил, мэдлэг баяжуулах юм. АНУ-ын зарим нэг мэдээллийг авч үзье.

• Ажиглалт - тодорхой бэрхшээл учруулж; сонгосон обьект үзүүлэлтүүд тогтмол байгаа нь ажиглагдсан байна; мэдээ боловсруулсан байна. Хэцүү: хүний хүчин зүйл нь элемент байдаг ямар ч үнэмлэхүй бодитой байдаг нь: урт удаан цаг хугацаа, тууштай биш, үргэлж боломжтой юм шаардлагатай мэдээллийг олж авах. сурган хүмүүжүүлэх судалгааны арга зүй нь ерөнхийдөө өөрөө болон бусадтай хослуулан нь биш хэрэглэж байгаа учраас.
• Асуулга (яриа, ярилцлага, санал асуулга гэх мэт ..) нь төгсгөл буюу мэдлэг асуултууд нэмэлт эх үүсвэр шаардлагатай мэдээлэл олж авах ашиглаж байна. Ер нь урьдчилан төлөвлөж чиглэл, мэдээллийн чанарыг олж авч төлөвлөсөн. Илүү ихэвчлэн илүү бичгээр хийж байгаа нэрээ эсвэл нээлттэй.
• Бүтээгдэхүүн сурагчдын шууд боловсролын үйл ажиллагаа (хяналтын болон бусад ажил, туршилт, шалгалт, зураг, бичээс, ажлын хуудас, гэх мэт). Тэд дагалдан үүргээ хандах хүүхдийн хандлагыг тодорхойлоход нь туслах, хөтөлбөрийн уусалтыг зэрэг, гэх мэт .., шинжлэх ухааны заах Эдгээр аргууд нь чухал ач холбогдолтой юм т. боловсролын үйл явцын бодит үр дүн байдлыг түүний дутагдал доголдол, алдааг засахад цаг хугацаа өгч, боломж..
• бизнесийн баримт бичиг (ангийн сэтгүүл, сурагчдын хувийн файлууд, тэмдэглэл гэх мэт. Д.), багшийн туршилтанд (жишээ нь, ялгавартай заавар), сурагч, тархсанаар нь зэрэглэл өөртөө итгэх сургуулийн судалгааны талаар эмпирик мэдлэг ярих, энд дурьдах нь биш.

боловсролын судалгаа "буйдан" арга - онолын, математик статистикийн. Тэд нарийн төвөгтэй, сонирхолтой өөрсдийн байна, хамтдаа цаашдын хөгжлийн хэтийн төлөвийг харуулах, боловсролын үйл явц, түүний давуу ба дутагдалтай талуудыг бодит дүр зургийг дахин сэргээх нь тусалдаг.