Тусгай арга анги. сургуулиудад арга ангилал

улмаас одоогийн эрүүл мэндийн асуудалтай хэцүү судалж олж тэдгээр хүүхдүүдийн хувьд, тусгай боловсролын байгууллагууд нь ердийн сургуульд нээсэн буюу залруулах ангиуд байдаг. Энд та хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг бүртгэж, эсвэл developmentally хойшлогдож болно. Ийм байгууллага, ангийн гол зорилго нь сурагчдын нийгмийн дасан зохицох, нийгэмд нэгдэх оршино.

Хүүхэд сургуульд удахгүй юм бол ...

Тэдний хүүхэд хөгжлийн үе тэнгийнхэн хоцорч байгаа нь халамжтай эцэг, эх нь түүний амьдралын хамгийн эхний жилийн ойлгож байна. Ялангуяа энэ нь зургаан нас нь тодорхой болж байна. Хүүхдийн муу үг яриа, оюун ухааны чадвар нь бага байна, хөгжлийн хоцорч. Заримдаа эдгээр хүүхдүүд ч гэсэн харандаа хэрхэн эзэмших мэдэхгүй байна. Нь зөвхөн багш нарт зориулсан боловч эцэг эх нь ийм хүүхэд засаж залруулах анги оролцох ёстой нь тодорхой болж байна. Энэ нь түүнийг нийгмийн болон биет хавтгайд амьдралд дасан зохицох боломжийг олгох болно.

мэргэжлийн ангиуд нь хаана байна вэ?

сургалтын үйл явц хөгжлийн байгаа саатал хүүхдүүдийн боловсролын ямар ч байгууллагад зохион байгуулж болно. сайн мэдэхгүй хэн сургуульд ямар арга зэрэг хүмүүсийн хувьд, энэ нь хүүхдүүд түүний дотор сургуулийн өмнөх байгууллагын тусгай бүлгийн гарч ирж болохыг тодруулах шаардлагатай юм. Тэгээд элсэлтийн л боломжтой эцэг эхийн зөвшөөрлөөр, тэдгээрийн бичгээр гаргасан хүсэлтийн байна.

Залруулах зэрэг нь ихэвчлэн хөтөлбөрийн эхний шатанд нээсэн байна. Түүнээс гадна, энэ нь бага дунд боловсролын хүртэл үйл ажиллагаа явуулж байна. төрийн байгууллагад тусгайлан багш бэлтгэгдсэн байна хүүхдүүдэд хамтран ажиллах хэрэгтэй. Үүнээс гадна, сургууль нь шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиол, түүнчлэн тухайн чиглэл зэрэг нөөцийн бааз байх ёстой. Энэ бүхэн эдгээр хүүхдэд зориулсан эрүүл мэндийн болон урьдчилан сэргийлэх тусламж үзүүлэх, түүнчлэн сургалтын үйл явцыг зохион байгуулах, туслах болно.

сургуульд залруулах ангиуд захирал журмын дагуу нээсэн байна. Энэ тохиолдолд заавал сургуульд хүүхэд бүр дээр сэтгэл зүйн эмнэлгийн болон заах арга зүйн зөвлөгөө дүгнэлт, түүнчлэн, сэтгэл зүйн эрүүл мэндийн болон сурган хүмүүжүүлэх үүрэг дүүргийн байх ёстой.

засаж залруулах ангийн хэн авах шаардлагатай вэ?

дунд сургуулийн тусгай сургалт багт түүнчлэн муу дасан зохицох чадвартай, мэдлэг олж авахад хүндрэл учирч байгаа хүүхдүүд. Дүрмээр бол, эдгээр оюутнууд тархи, төв мэдрэлийн системийн бага зэргийн зөрчил, түүнчлэн сэтгэл санааны болон энэ буруу төрлийн дарааллыг байсан.

засаж залруулах зэрэг дунд сургуулийн нээлттэй, хөгжлийн хүнд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг авч байна. Эдгээр нь:

- сонсголын, алсын хараа, хөдөлгүүр болон ярианы хэлбэрээр нийт зөрчсөн;
- оюун ухааны хомсдол,
- Эрт зожиг хэлбэртэй байх, хамтын харилцааны зөрчил тунхаглал.

жирийн ангид орчуулсан

тусгай хөтөлбөрт хамрагдаж хүүхдүүд, тэдний үе тэнгийнхэн нь мэдлэг олж авах боломж байна. тогтмол ангийн хүүхэд хөгжлийн эерэг динамик байх хэрэгтэй хөрвүүлэх хэрэгтэй. Үүнээс гадна, тэрээр амжилттай тусгай хөтөлбөр боловсруулах ёстой. зохих шийдвэр, сэтгэл зүйн эрүүл мэндийн болон заах арга зүйн зөвлөгөө өгөх, оюутны зөвшөөрснөөр хийх үед энэ нь шилжүүлэх боломжтой юм.

ажил, үлдсэн хэсэг нь

оюутан ажилд хамгийн тохиромжтой арга ангилал, эхний ээлжийн гэж үзэж байна. Гэсэн хэдий ч, тэдний өдөр тутмын жижиг хөгжлийн бэрхшээл, ядрах үндэслэн тогтоосон байна.

1-ээс 3-засан хүмүүжүүлэх ангид сурдаг хүүхдүүдийн хувьд нэмэлт амралт танилцуулсан. Эдгээр хүүхдүүд долоо хоногийн турш хоёрдугаар сард үлдсэн гаргасан байна.

Давуу төрөлжсөн сургалт

сургуулиудад арга ангилал долоон арван дөрвөн оюутнуудын эзэмшлийн байна. Нь сурагчдын томоохон хэд хэдэн өөр нэг багш нь хувь хэмжээг хуваарилах хэрэгтэй. Ийм тохиолдолд нэмэлт засан хүмүүжүүлэх анги бий. хүүхдүүд нь цөөн тооны та тэдэнд тус бүрт хамгийн их анхаарал хандуулах боломжийг олгодог.

Энэ ангид эерэг тал нь оюутнуудын ажил тогтмол багш, сурган хүмүүжүүлэгчид эмгэг судлаач хийж байгаа явдал юм. Энэ нь тусгай сургуулиудад сургаж байна. Багш нар, хэл ярианы Эмгэг судлаачид хүнд эмнэлгийн оношийг байгаа хүүхдүүдийн хамт ажиллах гэж нэрлэдэг. Эдгээр багш нар хамгийн хэцүү хүүхэд байсан ч түлхүүрийг олж болно.

сургуульд засаж залруулах хичээл оролцох оюутан, хэл ярианы физик эмчилгээний эмч оролцсон. Хэрэв шаардлагатай бол уг сургалт нь тус тусдаа явуулж байна. засаж залруулах анги оролцож хүүхдүүд, сэтгэл судлаачид ажиллаж байна. Хэрэв шаардлагатай бол эдгээр мэргэжилтнүүд эцэг эх зөвлөж байна.

засан хүмүүжүүлэх анги хөтөлбөрийн харгалзан тусгай хүүхдүүд үүн дээр хийж байгаа гэдгийг авдаг. Энэ бол хамгийн энгийн дасгал, даалгаврыг орно. Энэ нь хүүхэд хүртэл сурах шат аажмаар, бичил алхмуудыг шилжих боломжийг олгодог. Өөрөөр хэлбэл, энэ тусгай хөтөлбөр оюутны тогтвортой хөгжлийн хурдыг хадгалж байдаг.

Байг засан хүмүүжүүлэх боловсрол

гол асуудлуудын нэг нь ялгаатай, эмнэлгийн онош, янз бүрийн сэтгэцийн болон хүүхдийн тусгай ангийн нэгдсэн байдаг сэтгэл зүйн асуудал. бүх нийтээр хөтөлбөр байхгүй. Ихэнх тохиолдолд эдгээр хүүхдүүд нь нэг сэдвийн болон бусад дээр авъяас хоцорч байна. Жишээ нь, хүүхэд математикийн нийцэж байж болох ч, бодит зураач, тахир бичих шиг будах, харин гадаад хэлний (бөгөөд харамсалтай нь, тусгай хөтөлбөрт заасан биш юм) сурах чадвартай байх.

засаж залруулах анги бүр нь ихэвчлэн нийгмийн эмзэг байдаг гэр бүлийн хүүхдүүдийг илгээсэн байна. Ийм хүүхдүүд, эцэг эхийн тусламж хасуулсан, эхний үед үнэхээр хөгжил хоцрогдож. Гэсэн хэдий ч, сайжруулсан сургалт нь тэд маш хурдан гүйцэж. Эдгээр хүүхдийн эрүүл мэндийн үр дүнд удаан галт тэрэгний сургалтын аас уйдаж авах болно.

Ширхэглэлийн бүрэлдэхүүнийг залруулах анги

Тусгай сургалт найман төрөлд хуваагддаг. боловсрол нь тэдэнд эмнэлгийн онош дагуу хүүхдүүдийг удирдан чиглүүлэх. арга ангиуд дараах төрөл:

- Би - үнэ цэнэ нь сонсох, дүлий хүүхдүүдийн;
- II - дүлий нь;
- III болон IV - сохор, харааны бэрхшээлтэй нь;
- V - ярианы эмгэгтэй stutterers, хүүхдэд зориулсан;
- VI - сэтгэл санааны болон бие бялдрын хөгжил нь оюутнуудад зориулсан;
- VII - оюун ухааны хомсдолтой болон ADHD хүүхдүүдийн хувьд;
- VIII - оюуны хомсдолтой байна.

Тусгай анги I, төрөл II

Тэд сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсрол, сургалтын нээлттэй. Эдгээр тусгай арга ангилал нөхөж, сэтгэл санааны болон бие бялдрын хөгжилд аль болох хазайлтыг засах, сонсож, үзэгдлийн үндсэн дээр сурагчдын амаар илтгэл бүрдүүлэх зорилготой юм. Багш нар бие даан амьдрах эдгээр хүүхдүүдийг бэлтгэх зорилготой юм. мэдээ арга ангилал хооронд ямар ялгаа байдаг вэ? сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдэд тусгайлан зориулсан боловсролын үйл ажиллагааны ажлын хөтөлбөр. Энэ ангийн эзэмшлийн - арван хүн хүртэл.

Тусгай анги III, хэлбэр нь IV

Тэд хүүхдийн хэвийн бус сургалт, боловсрол, боломжтой харааны бэрхшээлтэй залруулахад бий болгосон байна. Эдгээр төрлийн арга ангийн онд Хялар, хараа нь хүүхэд авч болно.

Багш нарын гол зорилго нь оюутан нөхөн үйл явцыг боловсруулах явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд, энэ нь зөвхөн бүлэг мөн хүрэлцэх, нийгэм-хэрэглээний чиг баримжаа, хэлэгдэх үг хэлэх харааны ойлголт цаашдын хөгжилд хувийн хичээл зохион байгуулж, харин физик эмчилгээ, хэмнэл. Хүүхдэд зориулсан эдгээр тусгай ангийн сургалт явуулах ур чадварыг бий болгодог.

харааны бэрхшээлтэй сурагчдад сургалтын хөтөлбөрийг боловсруулах тусгай тоног төхөөрөмж, tiflopribory өгсөн байна. Эдгээр хүүхдүүдийн боловсролын төвд брайль систем юм. Багш нь стандарт бус сургалтын материал, түүнчлэн тодорхой арга тодорхой ашигладаг. Энэ бүхэн нь хэд хэдэн prepodnosimye мэдээллийн хүртээмжийг өргөжүүлэх боломжийг олгодог.

төрөл V Тусгай анги

Тэд боловсрол, ноцтой яриа эмгэг нь хүүхдийн сургалтын зорилгоор бий болгосон байна. Үүний зэрэгцээ, оюун санааны хөгжилд байгаа өвчин, холбогдох боломжуудыг арилгах шаардлагатай тусламжтайгаар өгсөн. Хүүхдийн хөгжилд эерэг хандлага бол, энэ нь ердийн ангилалд шилжүүлж болно. Гэсэн хэдий ч, энэ нь сэтгэл зүйн эрүүл мэндийн болон заах арга зүйн комиссын дүгнэлтийг олж авах хэрэгтэй болно.

Засаж залруулах зэрэг 5 төрлийн 4-5 жил анхан шатны боловсрол олж авах явдал юм. ерөнхий суурь боловсролын журам зургаан жилийн хугацаатай юм.

Нэгдүгээрт, сургалтын эхний үе шат, янз бүрийн ярианы гажиг засах заажээ. Эдгээр яриа хувь, дууны дуудлага болон зөрчил зэрэг phonemic сонсох, түүнчлэн хүүхдийн оюун ухааны хөгжилд эдгээр эмгэг хазайлт холбоотой. Оюутнууд хэвийн ярианы үг хэлэх, зөв дүрмийн бүртгэлийн тайлан, тэдний үгсийн санд өргөжүүлэх хангамжийн ур чадварыг заадаг.

хүүхдийн боловсрол хоёр дахь шатанд тэднийг хүндрэлгүйгээр нийгэмд оролцох боломжийг олгодог өндөр агуулгатай бичих ур чадвар, мэдээллийн аман дамжуулах хөгжүүлэх юм. зэрэг 12 хүн дээд тал нь эзлэн 5 төрлийн. одоо байгаа зөрчлийг залруулах нь зөвхөн ангид ч янз бүрийн арга хэмжээнд хийсэн.

Тусгай анги VI хэлбэр

Тэд locomotor системийн тасалдуулсны хүүхдүүдийг заасан. сурагчдын яриа, танин мэдэхүйн болон моторт газар цогц залруулгын ажлуудын энэ тусгай анги байна. Энэ сургалтын зорилго нь бол нийгмийн болон хөдөлмөрийн дасан зохицох нийгмийн амьдралд хүүхдүүдийн. багш шийдэх ёстой хүмүүсийн хамгийн их тоо, арван хэтрэхгүй байх ёстой.

төрөл VII Тусгай анги

Тэд хүүхдийн оюун ухааны хөгжилд оройтож сургах зорилготой юм. Энэхүү өвчний гол шинж тэмдэг анхаарал, ой сул дорой, түүнчлэн хөдөлгөөнт чадвар, хурдтай байхгүй илэрхийлсэн байна.

Та сэтгэл санааны болон энэ буруу, сэтгэл зүйн хөгжил хэвийн заасан хүүхдэд зориулсан ийм хичээл орж байхдаа. Бид оюутан үүсдэг, боловсролын үйл явцад шаардлагатай ур чадвар, түүнчлэн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлсэн байна. Энэ ангийн эзэмшлийн 12 хүн юм. Энэ тохиолдолд, хүүхдүүд нь хэл ярианы эмчилгээ тусламж үзүүлсэн.

төрөл VIII Тусгай анги

Тэд хүүхдийн хөгжлийн хувилбаруудыг арилгах суралцах, оюун ухааны хомсдолтой, зорилгоор бий болгосон байна. Арга ангилал хүүхдийн нийгмийн болон сэтгэл зүйн нөхөн сэргээх ашиглаж хэлбэрээр 8. Энэ нь ямар зовиур багатайгаар нийгэм руу нэгтгэх ирээдүйд үүнийг зөвшөөрөх болно. Энэ ангид хамгийн их эзэмшлийн - 8 хүн.

хөдөлмөрийн гэрчилгээ нь энэ сургалт өндөрлөлөө. Энэ шалгалтын асуулт материал, үйлдвэрлэлийн технологийн бүтээгдэхүүн орно.