Цэцэрлэгийн анхны бага насны бүлэгт зурах

Анхны залуу бүлгийн зураг байх ёстой талаар ярилцъя. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад боловсролын стандартыг нэвтрүүлсэн. Тэд тодорхой дүрмүүдийн дагуу хүүхдүүдийн хөгжлийн бүхий л үйл ажиллагааг явуулдаг.

Хөтөлбөрийн онцлогууд

Цэцэрлэгийн анхны залуу бүлэгт янз бүрийн аргын дагуу явагддаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад эдгээр үйл ажиллагааг яаралтай хэрэгжүүлэхэд яаралтай арга хэмжээ авахын тулд тэдгээрийн заримыг задлан шинжилж үзье.

Харааны үйл ажиллагааны ач холбогдол

Нэгдүгээр залуу бүлгийн зураглал (GEF) нь харааны үйл ажиллагааны хөтөлбөрт багтсан. Хүүхдүүд зөвхөн зурах төдийгүй олон янзын програмыг боловсруулж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх шаардлагатай загварчлалыг эрхэлдэг.

Эхний бүлгээр зургаа авахуулаад хүүхдүүдээ үзэсгэлэнтэй, жинхэнэ эхийг бий болгодог. Хүүхдүүд мэдрэхүйгээр дамжуулан хүлээн авсан хувийн туршлагыг хуримтлуулж, өргөжүүлж байна. Хүүхэд 2-3 жилийн настай идэвхтэй харааны үйл ажиллагаанд оролцохыг зөвлөж байна.

Эхний бүлгийн олон зураг дээр MA Vasilieva-ийн боловсруулсан хөтөлбөрийн дагуу хийгдсэн.

Хөтөлбөрийн зорилго

Зөвхөн эхний залуу бүлэгт төдийгүй модел, загварчилгааг оруулсан байдаг. Тодорхой дарааллаар нь ангиудыг нарийн төвөгтэй болгохын тулд ангиуд байдаг. Шаардлагатай бол (хүүхдийн хувь хүний шинж чанарыг харгалзан үзэх), хичээлийн агуулгыг зарим тохируулга хийх, түүнчлэн тэдний үйлдлийн дарааллыг өөрчлөх боломжтой болно.

Хөтөлбөрт тухайн нутаг дэвсгэрийн бүсийн онцлог, сургуулийн өмнөх боловсролын чиглэлийг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Хөтөлбөрийн заалтууд

Эхний бүлэгт хөвөн нахиа бүхий зургийг дараах онолын байр суурийг харгалзан гүйцэтгэнэ. Үүнд:

1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын иймэрхүү харааны үйл ажиллагаа нь боловсрол, хүмүүжлийн ажлын салшгүй нэг хэсэг бөгөөд энэ нь төрөл бүрийн чиглэлтэй холбоотой юм.

Хүүхдийг бүрэн хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх зорилгоор загварчлах ангиудтай идэвхтэй тоглох үйл ажиллагаатай холбоотой байх нь чухал юм. Нэгдүгээр бүлгийн уламжлалт бус зураг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонирхлыг нэмэгдүүлдэг. Багш нь олон төрлийн харилцааны тоглоом, уран бүтээлчдийн бүтээлийг ашигладаг.

Жишээ нь, хүүхдүүд ширээний булангийн ширээний ширээн дээр засахын тулд салфетка зурдаг. Үүнээс гадна, багш нь төрөл бүрийн тоглоомын техник, техникийг ашигладаг. Хүүхдүүд дуртай тоглоомондоо найз нөхдөө зурж тэжээдэг.

Хүүхдүүдэд зориулсан plasticine болон будаг нь сонирхолтой тоглоомуудаар дүүрэн сонирхолтой тоглоом болж хувирдаг.

2. Хүүхдүүдийн төсөөлөл, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн тулд гоо зүйн орчинг бүрдүүлэх нь чухал юм.

Энэ даалгаварыг амжилттай даван туулж хүүхдүүдэд зориулсан будаг бий. Хүүхдүүд сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм үйл явцад оролцдог. Багшийн хамт тэд жинхэнэ зураач-засалч болдог. Хүүхдийн харандаа, усан будгийн зураг нь үзэсгэлэнт газар болж хувирдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран сайхны амтыг бий болгоход чухал ач холбогдолтой нь материалыг зөв сонгох, түүнчлэн сурагчдадаа багшийн сайхан сэтгэлийг өгөх явдал юм.

3. Гон чадварыг хөгжүүлэхийн тулд үзэгдлүүд болон объектуудыг мэдэх шаардлагатай.

Хүүхдийн харандаа нь хурууны хөдөлгөөний чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Зураг дээр ажиллаж байхдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нь объектын хэмжээ, тархиар тодорхойлогддог. Иймэрхүү туршлагыг тогтмол баяжуулж, хөгжүүлснээр өөр өөр обьект, үзэгдлийн талаарх зөв үзэл баримтлал гарч ирдэг.

Анхны залуу бүлэгт цэцэг зурах нь хүүхдүүдийн хөдөлгөөнийг тодорхойлоход заадаг. Энгийн тоо баримтаас аажимдаа геометрийн хэлбэрүүд рүү аажим шилжилт хийснээр сургуулийн өмнөх насныхан янз бүрийн үзэгдэл, объектуудыг дүрслэн үздэг.

Эхний бүлгийн хуруугаар зурах нь загварчлалын үйл явцаас өөр юм. Зурах нь гадаргуугийн шугамыг дамжуулах, хэлбэржүүлэлт нь эзэлхүүн, жинтэй холбоотой байдаг. Материаллаг бүтцийг бий болгох бүрэн эрх чөлөөг олгосноор хүүхдүүдийн хөдөлгөөнийг зохицуулж чадсаны ачаар. Жишээ нь, эхний үе шатанд хүүхэд хуруугаа хуруугаараа хуруугаараа урлаж, бүтээлч сэтгэлгээний санааг олж авдаг.

Сэтгэл зүйн байдал нь хүүхдийн төсөөлөл, сэтгэлгээ, анхаарал, санаанд эерэгээр нөлөөлж буй загвар, хэрэглээ, загварчлалыг хүлээн зөвшөөрдөг. Түүнээс гадна урлагийн бүтээл нь сургуулийн өмнөх багш нарын өмнө Боловсролын яамнаас тавьсан зорилтуудын нэг болох бие даасан, хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулдаг.

Багш нь хүүхдүүдийн хийсэн ажлыг шинжлэхэд нь урамшуулан дэмждэг. Жишээ нь, "Өвлийн" сэдэвт эхний залуу бүлгийн зургийг жинхэнэ амралт болгон хувиргаж болно. Нэгдүгээрт, залуус өвөл, шинэ жилийн баяртай холбоотой нийгэмлэгүүдээ өнгөтөөр нь дүрслэхэд хэрэглэдэг. Дараа нь зургууд нь "амилсан", хүүхдүүдийн хамт сонирхолтой бөгөөд ер бусын үлгэрүүдтэй хамт ирдэг.

Залуучуудын бүтээсэн бүх зургийг нэгтгэн "өвлийн" сэдвээр эхний залуу бүлгийг зурах нь зүйтэй. Та шинэ жилийн өмнөх өмнөх эцэг эхчүүдийн хувьд өнгөлөг үзэсгэлэн зохион байгуулж болно.

Насны бїлэг тус бїр єєр єєр онцлогтой тул багш нь харааны идэвхтэй бїлгийн ангилалыг тохируулдаг. Аажмаар палитрын өнгөний тоо ихсэх тусам үүрэг илүү төвөгтэй болдог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамт явуулж болох хичээлүүдийг санал болгодог.

Харааны үйл ажиллагааны хөтөлбөр

Ангиуд нь гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, баяр баясгалан, гоо сайхны мэдрэмжийг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг. Зурах процессын явцад объект, түүний хэвлий болон хоёуланг нь хоёуланг нь хоёуланг нь хөдөлгөөн хийх нь аажмаар орно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сэтгэл санааны эерэг сэтгэлгээг бий болгосны ачаар аппликейшн болон зураг зурах онцлог шинжийн талаархи ойлголтыг олж авдаг.

Зурах

Хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэн, өвөрмөц байдлыг дамжуулахад туслах бөгөөд энэ нь залуу үеийнхний хүрээлэн буй орчны объектуудыг болгоомжтой хандах боломжийг олгодог. "Намрын" сэдэвт анхны залуу бүлгийн зургийг өнгөт уналтад байгаа навчны дүр төрхийг харуулав. Ажиллалтын явцад хүүхдүүд хэрхэн загвар дээр ажиллах, өнгөөрөө хольж сурах. Багш нь харандаа, сойз, эсгий үзэгний зөв зурах чадварыг хөгжүүлдэг.

Тэр сойзны зөвийг хянадаг, сойз цус харвах үед сул гараа шалгадаг. Хичээлийн явцад хөлд орж буй хүүхдүүдийг нэг будагны үлдэгдлийг арилгахын тулд сойз руу усанд дүрдэг байх ёстой тул сойз нь өөр өнгө хэрэглэнэ. Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зааж, цаасны амны ууттай ажиллах. Хэрвээ хүмүүс илүүдэл усыг арилгахын тулд даавуугаар эсвэл амны алчуурыг сайтар хатаана.

Олсон ур чадварыг нэгтгэхийн тулд "Pets" дээрээс эхний залуу бүлэгт багтаж болно. Хичээлийн сэдэв санамсаргүй байдлаар сонгогдоогүй байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг харааны ур чадвараар нь өсгөхийн зэрэгцээ сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг нь хүүхдийн хөгжилд мөн хамаарна. Хүүхдүүд дуртай тэжээвэр амьтдыг зурахдаа хүүхдүүдийн ур чадварыг дээшлүүлж зогсохгүй, амьтны төрх байдал, өвөрмөц шинж чанарыг нь мэдэрдэг.

"Зэрлэг амьтан" анхны залуу бүлэгт танин мэдэхүй бага байх болно. Хүүхдүүд тэжээвэр амьтдын талаархи ойлголттой болсны дараа тэд цаашаа явж, амьтны ертөнцийн бусад төлөөлөгчдийг дүрслэн үзүүлэхийг урьж болно.

Цэцгийн нэрний тухай хүүхдүүдийн санаа бодлыг засахын тулд сургагч багш сонирхолтой тоглоомыг зохион байгуулж болно. Хүүхдүүдээ гоёл чимэглэлийн үйл ажиллагаануудад нэвтрүүлэхийн тулд Христийн Мэндэлсний Баярын тоглоом хийхэд зориулсан нэг хичээлийг зааж болно. Бэлэн болсон үнэт эдлэлийг группын шинэ жилийн гоо сайхныг засахын тулд ашиглаж болно.

Т рхэц, толбо, цус, шугам, цасны зураг, навч унах, борооны дуслыг оновчтой хэрэглэхэд тохиромжтой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тэгш өнцөгт, бөөрөнхий объект, хэд хэдэн хэлбэрийн хосолсон хослолыг авчрахын тулд та галт тэрэг, невласкаки, цасан хүнтэй чиргүүлийг зурж болно.

Энгийн түүхийн мөрүүдийг давтан давтан давтан хийснээр жишээ нь гацуур мод, цох, эрвээхэй, багш нь хүүхдэд хуудсан дээр жигд харагдах обьектуудыг байршуулахыг заадаг.

Бүтээлч сэтгэлгээний хичээл дээр багш жижиг тойргийн бүтэц бий болгохын тулд тойрогоо заадаг. Иймэрхүү үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлж, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд түлхэц болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ур чадварыг эзэмшихэд тавигдах шаардлага

Зургийн эхний жилийн эцэс гэхэд хүүхдүүд байгалийн урлаг, уран сайхны бүтээлийг харгалзан янз бүрийн дүрслэлийг үзэж байхдаа сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг үзүүлэх ёстой.

Эдгээр зургуудыг зурж, өнгө ялгах, ардын тоглоом хийх (үүрлэх хүүхэлдэй, хүүхэлдэй гэх мэт) зүйлсийг танихад хялбар байдаг.

Нэмж хэлэхэд, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд энгийн тэмтрүүлүүд, харандаа, будгийн энгийн бүтээлүүдийг будаж, урлагийн бүтээлийнхээ энгийн талбарыг бодож үзээрэй. Цэцэрлэгт боловсрол эзэмших эхний жилийг өнгөрөөсөн хүүхдүүдэд тавигдах шаардлагад нийцсэн шаардлагыг холбооны улсын стандартаар хангаж байна:

• Зургийн функцийг харгалзан өнгө авахаа сонгоно;
• Заагч, харандаа, будаг, сойз зэргийг зөв бөглөнө үү;
• Хэд хэдэн субъектуудын бүрэлдэхүүнийг сонгоно уу.

Хичээлийн материалын хуваарилалтын хувилбар

Намар намар, хүүхдүүд харандаагаар танилцах танилцуулгын хичээлийг төлөвлөж болно. Багш нь гартаа зөв барихын зэрэгцээ цаасан дээр харандаа бичиж үлдээхийг хүүхдүүдэд заах ёстой. Дараа нь хүүхдүүд янз бүрийн тохиргоо, объектуудын шинж чанарыг санахын тулд хийсэн хурууныхаа дагуу хуруугаа ажиллуулдаг.

Сургалтын үр нөлөөг дээд зэргээр нэмэгдүүлэхийн тулд зурахаас гадна маягт дотроос янз бүрийн объектуудыг загварчлах боломжтой болно. Жишээ нь, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд харандаа дээр дугуйг төлөөлж байвал тэдгээрийг гялалзуулж, plasticine-аас авна.

Хоёр дахь хичээлийг "Rain" сэдвээр хийж болно. Үүний зорилго нь бяцхан хүүхдүүдэд өдөр тутмын амьдралдаа үзүүлсэн зургийг дамжуулахад сургах явдал юм. Хичээлийн туршид хүүхдүүд богино зураас, жижиг зураас зурж, гараа харандаагаар барьж авдаг. Сургалтын арга техникийг ашиглан сургагч багш хүүхдүүдийнхээ зургийг зурах болно.

Бөмбөгний өнгөтэй утас

Энэ хичээл нь хүүхдүүдэд шулуун шугамыг нэвтрүүлэхэд чиглэсэн. Бөмбөгийг шулуун шулуун шугамаар холбох нь хүүхдүүд объектын дүрсийг дүрсэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ажлын үр дүнд бий болсон зураг дээрх гоо зүйн мэдрэмжийг олж авдаг.

Хүчтэй мөр зурах чадварыг хөгжүүлэхийн тулд "Судалгааны шалны" сэдэвт хичээлийг сурч болно. Багш нь хүүхдүүдийг ажилд нь харуулж, ажил дээрээ ямар өнгө хэрэглэсэн талаар тайлбарладаг. Дараа нь хүүхдүүдийг төсөөлж үзүүлж, өөрсдийн бүтээлийг бий болгохыг урьж байна. Хүүхдүүд төсөөллийг төлөвшүүлэхийн тулд тэдгээр нь өнгө сонгоход хязгаарлагддаггүй.

Унагаас гадна ийм ажил нь сойзоор хийгддэг. Хүүхдүүд будгийн саман дээр бичиж сурч, цаасан дээр гадаргуу дээрээ үзэсгэлэнтэй, бүр давхаргыг олж авдаг. Үүнээс гадна, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сойзоос нэмэлт дусал арилгах, сойз дээр угааж цэвэрлэнэ. Сургагч багш өнгөт самбар бүхий хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулж, хэд хэдэн өнгөний холилдох талаархи санааг агуулсан байна.

"Навчнуудын өнгөлөг хивсний сэдэв" сэдвээр хичээллэхдээ гоо зүйн мэдрэмж төрж, обьект болон байгалийн объектуудын тухай төсөөлөлтэй санааг бий болгодог. Бага насны хүүхдүүдийг сонгосон будаг руу бүрэн сам хорхойг нь бага багаар сурч, тодорхой хэлбэрийн ухуулах хуудсыг үзээрэй.

Сургуулийн хүүхдүүд "Өнгөт гломерули" хичээл дээр харандаа, тэмдэглэгээг цаасгүйгээр тэмдэглээгүй хэвийн хөдөлгөөнтэй дугуй дугуй шугамыг зурдаг. Хичээлийн явцад сургагч багш нь өөр өөр өнгө ашиглаж, үр дүнгийн палетыг харах боломжтой.

Олон өнгийн савангийн бөмбөлөгүүдийг зурахдаа хүүхдүүдийг гартаа зүүг зөв зөөвөрлөх чадвартай болно. Үүнээс гадна, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өнгөөр ажилд орохыг санал болгож байна.

Сонирхолтой сонголтуудын нэг нь хүүхдүүдэд ирээдүйд зурах зуршлаас ангид бодох боломжийг олгодог цэцэрлэгт зураг зурах хичээлийг онцолж үзье. Иймэрхүү хандлага нь хүүхдүүдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд түлхэц өгч, төсөөллийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Дүгнэлт

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан зургийн бүх анги нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн чадварыг хөгжүүлэх, гоо зүйн мэдрэмжийг бий болгоход чиглэгдсэн. Хүүхдүүд нь харандаа, будаг, жүжигтэй ажиллах чадварыг эзэмшсэн төдийгүй уран сэтгэмжийг хөгжүүлж, төрөл бүрийн объектын хэлбэр, хэмжээ зэргийг бий болгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төлөөлөх ёстой хэлбэрээс хамааран тодорхой ур чадварыг хөгжүүлдэг. Жишээ нь, өнгөт бөмбөг, бөмбөг, хөлд орж байхдаа дугуйтай объектыг үүсгэхээс гадна эерэг сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх болно. Зөвхөн зурах төдийгүй уран сайхны бусад урлагт эерэг хандлагыг бий болгох нь чухал юм. Зурахаас гадна хөтөлбөрийн загварчлалыг оруулах, түүнчлэн өнгөлөг хэрэглээг бий болгох нь зүйтэй.

Тоглоомын үйл ажиллагаатай хослуулах, янз бүрийн хэлбэрийн хослолын хослолыг хослуулан хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулдаг. Сонирхолтой шийдэл нь зураг төсөл, загварчлал, appliqués элементүүд байдаг нийлмэл самбар үүсгэх явдал юм.

Шинэ жилийн баярын өмнө хүүхдүүдээ багштайгаа хамт ээж, аавдаа зориулж анхны бэлэг бэлдэж өгдөг. Будгийн тусламжтайгаар субстрат хийгдсэн бөгөөд тоглоомны хэлбэрээр Христийн Мэндэлсний Баярын сүлд модыг өнгөлөг тоглоомоор бүтээдэг. Загварын элемент нь ногоон гоо үзэсгэлэнгийн дор нуугдаж буй бөжинг гаргаж чаддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг зураг зурахдаа бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхийн тулд сургагч нь дугуй, гурвалжин, тэгш өнцөгт хэлбэрийг зурах боломжтой. Хүүхдүүд зөвхөн геометрийн хэлбэрийг цээжилдэг биш, харин оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулдаг.

Хичээл бүрийн сургагч багш сурагчдад уран зураг, уран бүтээлчдийн хайрыг татдаг. Жилийн эцэст хүүхдүүд шулуун, гөлгөр шугамыг баримт бичгийн үндсэн ур чадвар эзэмшүүлэх ёстой. Тэд гартаа сойзоор зөв зөөж, зөв өнгөт тээрэмийг хэрэглэж, үзэсгэлэнтэй зураг авах хэрэгтэй.