Шинжлэх ухаан зэрэг тусгай арга зүйн

статистик мэдээгээр жил бүр хөгжлийн бэрхшээлтэй, эсвэл хөгжлийн өөрчлөлт хүмүүсийн тоо өсч. тусгай боловсрол, шинжлэх ухааны салбарт нэг юм хийдэг хүмүүс энэ ангилалд судалгаа. Түүний ачаар, хэвийн бус, хэвийн хөгжлийн ялгаа, ийм асуудалд цогц арга, динамикийн талаар цогц судалгаа зэрэг оношлогооны арга, засан хөтөлбөр, тодорхой зарчмын дагуу боловсруулсан.

тусгай боловсролын түүх нягт бусад шинжлэх ухааны хөгжил дэвшил нь холбоотой юм. Эхэндээ энэ нь тусдаа шинжлэх ухаан тусгаарлагдсан байсан юм. ЗХУ-ын үед энэ нь хурдсах хөгжилд дараа нь хууль бус байсан pedology хүрээнд, (магадгүй зарим үед хууль "Ардын Commissariat тогтолцоон дахь pedological гажуудлын тухай" дээр гайхалтай сонссон дотор, учир нь хүлээн авсан бөгөөд өнгөрсөн зууны сэтгэл судлал 60 жил хүртэл шинжлэх ухаан сүүдэрт хэвээр). Удаан хугацааны турш боловсролын тусгай ижил утгатай defectology юм. Одоо шинжлэх ухааны категори багаж хамгийн ойр сэтгэл хэрэглэсэн нөхцөлийг ойролцоо. Үүнээс гадна олон улсын практикт хүн төрөлхтний болон холбоо барих чухалд хойш нэр томъёог зөв, хавсаргасан deadlights оруулахгүй ашиглах ёстой "дөт зам." түүний оршихуйн энэ шатанд тусгай шинжлэх ухаан гэх мэт арга зүйн аажмаар тэдэнд эмнэлгийн нэр томъёо зээлээр бас категори үзэл баримтлал солих, түүний тодорхойлолтыг авсан байна. Зөрчсөн ёс зүйн үзэж байгаа бөгөөд утгыг тодорхойлох - хүний засвар, түүний чанар, түүний мөн чанар нь өөр өөр байдаг бүрийн Учир нь, нэг нь хөгжлийн, бусад хөгжлийг хүсч байгаа бол ямар ч зөв, буруу хөгжил байдаг шиг. Энэ шинжлэх ухааны дагуу хувь хүн нь залруулга тусламжтайгаар аль ч төрлийн (сэтгэл зүйн, анагаах ухаан гэх мэт), мөн санал болгосон цорын ганц байна.

Тусгай сургуулийн өмнөх арга зүйн энэ нь шинжлэх ухааны хэсэг нэг юм. Энэ нь цоорхойтой өөр өөр төрлийн насны хүүхдийн тодорхойлох энэ нь явагддаг ямар ч нууц биш юм. хэвийн бус хөгжилтэй өмнөх сургуулийн хүүхдүүдийн цаг тухайд нь илрүүлэх, хянах ачаар нийгэмд тэдний дасан зохицох илүү хялбар болгосон, тэд нөхөн эмчилгээний аргаар тодорхойлсон тодорхой туслалцаа үзүүлэх.

Манай улсын хувьд хэд хэдэн төрөл, боловсролын байгууллагуудын төрлийн байдаг. Эдгээр нь үнэ цэнэ нь сонсгол, харааны хувьд үнэ цэнэ нь тусгай сургууль, анги, бүлэг байгаа , оюун ухааны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн оюун ухааны хомсдолтой, булчингийн тогтолцооны эмгэг байгаа хүмүүст зориулсан. Ийм байгууллагад хүүхдийн тодорхойлолт нь зөвхөн PMPC шийдвэрээр явагддаг.

Зарим эцэг, эх, санал болгож буй тоног төхөөрөмж хог хаягдал, энэ нь дэмий юм байна. Тэд хүүхэд дансанд нь түүний нас, хувийн шинж чанар авч, нарийн төвөгтэй болж болох юм тусалдаг. Дүрмээр бол эдгээр анги эсвэл бүлгүүд оюутан, сурагчид нь цөөн тооны бүрдсэн. Энэ нь харгалзан тус бүрийн шинж чанарыг авч, зохих тусламж, дэмжлэг үзүүлэх боломжтой болгодог.

Тусгай боловсролын хүүхэдтэй ажиллах хязгаарлагдаж байна. цаг хугацаа өнгөрөх тусам тэд байсан гэж, тэр ч байтугай ийм дэлхийн үгүй бол, өсч хөгжиж, сорилт бэрхшээл хэвээр байна. Нийгэмшүүлэх, тэдэнд янз бүрийн мэргэжилтнүүдийг сургах замаар сурсан ур чадвар туслах, нийгэмд өөрсдийн орон зай олж болно.