Сэтгэц-сурган хүмүүжүүлэх шинж чанар нь: дээр зураг зурах зөвлөмж

Сэтгэц-сурган хүмүүжүүлэх шинж чанар - бичиг баримт нь тухайн оюутан эсвэл ангийн хувьд мэргэжилтэн хяналт тусгадаг. гарвал энэ цаасан үнэ цэнэтэй агуулгыг болгоно зарим нэг дүрэм журмыг дагаж мөрдөх ёстой. Зөв, бодитой хүртэл баримт бичгийг багш бие даасан оюутны хөгжлийн оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх нь анги эсвэл бие даасан оюутан харилцаа тогтоох нь илүү хялбар байх болно гэж үр дүнд нь хүүхдийн хувь хүний шинж чанарыг тодорхойлох болно зурсан. Маш их, сэтгэл судлаачид, ангийн багш, энэ баримт бичгийг бичгээр үүрэгтэй нийтлэг алдаа гаргадаг.

Жишээ нь, энэ нь сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шинж ийм зүйл тохиолдвол, тодорхой хэллэг талаар ерөнхий мэдээллийг агуулдаг хүний хувьд хүүхэд энэ боломжийг гадаад илрэлийн холбоотой байна. үр дүн хувь нь хийсвэр тайлбар, хувь хүний хүүхэд биш юм.

Энэ баримт бичиг нь сэтгэл зүйн хувьд ашиглах нь шинжлэх ухааны тодорхойлолт шиг харагдах ёстой гэж байх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд энэ нь урьдчилсан байдлаар чанарын судалгааг хүүхдийн зан бүх тал явуулах нь чухал юм. Энэ нь санах нь чухал юм байна гэдгийг-д сурагч сэтгэхүй төдийлэн, хөгжлийн, мөн тиймийн тул, хэд хэдэн зарчмыг шалгаж байх үед баримтлах хэрэгтэй.

Нэгдүгээрт, үндсэн дүрэм "ямар ч хор хохирол вэ" гэх мэт сонсогдож байна. Энэ судалгаа нь хүүхдийн сургалт, боловсролын туслах зорилготой байх ёстой гэсэн үг юм. Энэ нь үр дүн нь зөвхөн тухайн зорилтот хэрэгтэй, гэхдээ ойрын үед мөн оюутны хөгжлийг.

Хоёрдугаарт, адил чухал зүйл - энэ нь зайлшгүй харгалзан бодитой байх зарчмыг авч байна. Энэ нь сэтгэл зүйн, бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх шинж чанар нь зөвхөн оруулах ёстой сэтгэцийн хөгжлийг оюутан, бас талаарх өөрийн тайлбар нас шинж хүүхэд.

Мөн судалгааны бие даасан арга дээр тулгуурласан байх ёстой. Энэ нь хувь хүн тус бүрийн хөгжлийн ерөнхий хууль нь тэдний хувийн шинж чанараас шалтгаалан өөр өөр аргаар илэрч болно гэдгийг санаж байх хэрэгтэй.

ЖИШЭЭ сурагч хариу дараах байдлаар байж болох юм. Эхэндээ энэ нь хүүхэд, анги, нас, эрүүл мэндийн байдал, гадаад төрх талаар ерөнхий мэдээлэл өгөх. Энэ нь ажиглалт зэрэг техник, мэргэжилтнүүдтэй ярилцлага, сургуулийн баримтын судалгааг ашигладаг.

Дараагийн зүйл нь ялангуяа явна гэр бүлийн боловсрол олгох. Энд түүний гишүүд хоорондын харилцаа, гэр бүл бүрэлдэхүүнийг тодорхойлсон товч байна. Projective зургийн туршилт сэтгэл судлаач гэж тодорхойлоход ашиглаж болно эцэг, эх ярьж , хүүхэд.

Цаашид сэтгэл зүйн заах арга зүйн шинж чанар нь шууд оюутны үйл ажиллагааны талаарх мэдээллийг агуулсан байна. Энэ хэсэг нь хэдэн догол мөр байж болох юм. Тиймээс, энэ нь тус тусад нь тоглоом, хөдөлмөрийн, боловсролын үйл ажиллагаа гэж үзэж байна. Дараах хэсэг оюутан тэдэнтэй хамт багийн гишүүн, түүний нийгмийн төлөв байдал, сэтгэл ханамж гэж тайлбарладаг.

Энэ нь хувь хүний анхаарал хандуулах талаар сурагч буюу оюутны агуулсан мэдээлэл онцлог нь чухал юм. баримт бичгийн Энэ хэсэг хүүхэд, түүний хүсэл мөрөөдөл, үзэл санаа, ашиг сонирхлыг шалтгаан, зорилго нь чанарыг авч үзэх хэрэгтэй. Тухайлбал, "дутуу ял", "Tsvetik-semitsvetik", асуулт, гэх мэт арга техникийг ашиглаж өгөгдлийг тодорхойлох. Д.

сэтгэл судлаач дараагийн алхам нь хөгжлийн түвшинг тодорхойлох явдал юм сэтгэцийн танин мэдэхүйн үйл явцын хүүхдүүд. Оношлогоо сонгоход нь тэдний хүчинтэй байх, түүнчлэн насны чиг баримжаа олгох техник анхаарлаа хандуулах шаардлагатай байна. Ямар залуу оюутнуудад зориулсан зөв юм үргэлж залууст зан судалгаанд ашиглах нь тохиромжтой биш юм.

Төгсгөл баримт бичиг хүүхэд, зөвлөмж боловсруулах түвшинд тухай ерөнхий дүгнэлт байх ёстой.